МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ КУЛЬТУРЫ МИРА
ИМ.А.Д.АДИЛСОЛТАНОВА» МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ХАСАВЮРТОВСКИЙ РАЙОН»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
на 2022-2023 уч.год
Заместитель директора по ВР
Абдулгамидов Р.Д.
с.Нурадилово
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ...........................................................................................
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ............................................................................................
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся .......................................................
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания ................................................
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ......................................................................
2.1 Уклад общеобразовательной организации ...................................................
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности .......................
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ...................................................................
3.1 Кадровое обеспечение ....................................................................................
3.2 Нормативно-методическое обеспечение ......................................................
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями ......................................................................
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся ......................................................................
3.5 Анализ воспитательного процесса ................................................................
Календарный план воспитательной работы ..................................
1. РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и
другие работники МКОУ «Гимназия Культуры мира им.А.Д.Адилсолтанова»
(далее Нурадиловская гимназия), обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций, участвующие в реализации
образовательного процесса в соответствии с законодательством Российской
Федерации, локальными актамиобщеобразовательной организации. Родители
(законные
представители)
несовершеннолетних
обучающихся
имеют
преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание воспитания
обучающихся
в
общеобразовательной
организации
определяется
содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти
ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания
обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся
включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий
народов России.
Воспитательная деятельность в МКОУ «Гимназия Культуры мира
им.А.Д.Адилсолтанова» планируется и осуществляется в соответствии с
приоритетами
государственной
политики
в
сфере
воспитания,
установленными в Стратегииразвития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от
29 мая 2015 г. № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
воспитания
детей
является
развитие
высоконравственной
личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный
российский
высоконравственный,
принимающий
национальный
творческий,
судьбу
Отечества
воспитательный
компетентный
как
свою
идеал
гражданин
личную,
—
России,
осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся
в общеобразовательной организации: развитие личности, создание условий
для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения
в
интересах
человека,
семьи,
общества
и
государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи воспитания обучающихся в Гимназии:
1. Усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний).
2. Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие).
3. Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний.
4. Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных
программ включают осознание ими российской гражданской идентичности,
сформированность у них ценностей самостоятельности и инициативы,
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально
значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности как
особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная
планируется
деятельность
и
в
осуществляется
общеобразовательной
на
основе
организации
аксиологического,
антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного,
личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной
детей
и
взрослых,
следования
нравственному
примеру,
деятельности
безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС:
-
гражданское воспитание — формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и
обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
-
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
-
духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-
нравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания,
справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к
старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;
- эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение клучшим
образцам отечественного и мирового искусства;
- физическое воспитание, формирование культуры здорового образа
жизни
и
эмоционального
благополучия
—
развитие
физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
- трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность,
получение
профессии,
личностное
самовыражение
в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
экологическое воспитание — формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на
основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны,
защиты, восстановления природы, окружающей среды;
- ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования.
Гражданско-патриотическое воспитание
- Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине — России, её территории, расположении.
- Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан
России, проявляющий уважение к своему и другим народам.
- Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины — России, Российского государства.
-
Понимающий
значение
гражданских
символов
(государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.
- Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.
-
Принимающий
участие
в
жизни
класса,общеобразовательной
организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
- Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
-
Сознающий
ценность
каждой
человеческой
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
- Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших.
- Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, , осознающий ответственность за свои поступки.
- Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми раз
ных народов, вероисповеданий.
- Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
- Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей.
- Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой
художественной культуре.
-
Проявляющий
стремление
к
самовыражению
в
разных
видах
художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
- Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в
том числе в информационной среде.
- Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе.
- Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей
здоровья, занятия физкультурой и спортом.
-
Сознающий
и
принимающий
свою
половую
принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с
учётом возраста.
Трудовое воспитание
- Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
- Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление.
- Проявляющий интерес к разным профессиям.
- Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
- Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду.
- Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
- Выражающий
готовность
в
своей
деятельности
придерживаться
экологических норм.
Ценности научного познания
- Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям,науке.
-
Обладающий первоначальными
представлениями
о
природных
и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании.
- Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне
основного
общего образования.
Гражданское воспитание
-
Знающий
и
принимающий
свою
российскую
гражданскую
принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
- Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
народа России, тысячелетней истории российской государственности на
основе
исторического
просвещения,
российского
национального
исторического сознания.
- Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
- Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод,
законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
- Принимающий
участие
в
жизни
класса, общеобразовательной
организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в
социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной.
Патриотическое воспитание
- Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий
свой народ, его традиции, культуру.
- Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего
и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям
народов, проживающих в родной стране.
- Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры
своего края, своего народа, других народов России.
- Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения,
героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
- Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
- Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов
России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом
национальной, религиозной принадлежности).
- Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение
и поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков.
- Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным
нормам и ценностям.
- Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России,
умеющий.
Эстетическое воспитание
- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве.
- Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание их влияния на поведение людей.
- Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм,
ценностей, традиций в искусстве.
- Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия
- Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных
усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила
безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде.
- Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярную физическую активность).
- Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их
последствий, вреда для физического и психического здоровья.
- Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и
других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным
состоянием.
-
Способный
адаптироваться
к
меняющимся
социальным,
информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
- Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
- Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
- Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой
деятельности
на
протяжении
жизни
для
успешной
профессиональной самореализации в российском обществе.
- Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и
социальной направленности, способный инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
- Выражающий
готовность
к
осознанному
выбору
и
построению
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных
Экологическое воспитание
- Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем,
путей их решения, значение экологической культуры человека, общества.
- Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
- Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
- Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук
для решения задач в области охраны природы, планирования своихпоступков
и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
-
Участвующий
в
практической
деятельности
экологической,
природоохранной направленности.
Ценности научного познания
- Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
- Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой.
- Развивающий навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в
информационной, цифровой среде).
- Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления
опыта
в
естественнонаучной
и
гуманитарной
областях
познания,
исследовательской деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования.
Гражданское воспитание
- Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность)
в
поликультурном,
многонациональном
и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
- Сознающий своё единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским
государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на
основе
исторического
просвещения,
сформированного
российского
национального исторического сознания.
- Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду.
- Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения
закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
- Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации
по социальным,
национальным,
расовым,
религиозным признакам,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной
деятельности.
- Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
-
Выражающий
свою
национальную, этническую
принадлежность,
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
- Сознающий причастность к многонациональному народу Российской
Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность.
- Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, традициям,
праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране — России.
- Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской
культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
- Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого,
национального, религиозного самоопределения.
- Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных ценностей и норм с осознанием последствий поступков,
деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
поведения, противоречащих этим ценностям.
- Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных
этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и
религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод
всех граждан.
- Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного,
межнационального согласия людей, народов в России, способный вести
диалог с людьми разных национальностей, религиозной принадлежности,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
- Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей;
неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности.
- Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении
в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия.
- Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей,
умеющий критически оценивать это влияние.
Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия
- Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и
укреплении своего здоровья и здоровья других людей.
- Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическую
активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий
и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.
- Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек
(курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда
для физического и психического здоровья.
- Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точкизрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием,
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным,
информационным, природным).
Трудовое воспитание
- Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края,
страны, трудовые достижения российского народа.
- Проявляющий способность к творческому созидательному социально
значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том
числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или
наёмного труда.
- Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида
в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе
оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения
законодательства.
- Выражающий осознанную готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности.
- Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в
информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и
трудиться в современном обществе.
-
Ориентированный
на
профессиональной
Экологическое воспитание
осознанный
выбор
сферы
трудовой,
-
Демонстрирующий
в
поведении
сформированность
экологической
культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов
на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственностьза действия
в природной среде.
- Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
- Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного,
бережливого природопользования в быту, общественном пространстве.
-
Имеющий
и
развивающий
опыт
экологически
направленной,
природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его
приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
- Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом своих интересов, способностей, достижений.
- Обладающий представлением о современной научной картине мира,
достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание
значения
науки
в
жизни
российского
общества,
обеспечении
его
безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии России.
-
Демонстрирующий
навыки
критического
мышления,
определения
достоверной научной информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий
и
применяющий
навыки
наблюдения,
накопления
и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад Гимназии
МКОУ «Гимназия Культуры мира им.А.Д.Адилсолтанова» в 2008 году
преобразована от Нурадиловской средней общеобразовательной школы,
обучение в которой осуществляется по трем уровням образования (начальное
общее
образование,
образование).
основное
общее
образование,
среднее
общее
В педагогическом коллективе Нурадиловской гимназии работает 93 учителя,
все они имеют высшее или среднее педагогическое образование; среди них:
- 1 «Отличник образования РФ»
- 19 «Почётный работник воспитания и просвещения РФ»
- 1«Отличник образования РД»
– 10 имеют высшую квалификационную категорию
- 6 имеют первую квалификационную категорию
3 года возглавляет общеобразовательное учреждение Нурадилова Анжела
Руслановна (Нагрудный знак «Почётный работник воспитания и просвещения
РФ»)
Социальное окружение школы – это учреждения культуры, активного
отдыха и спорта, здравоохранения, правовых структур. Деятельность данных
учреждений нацелена на формирование законопослушного, активного,
здорового гражданина страны. Географическая близость и созвучность целей
деятельности позволяет гимназии выстраивать партнерские отношения с
данными учреждениями через организацию тематических встреч, занятий,
экскурсий,
что
повышает
эффективность
организуемой
в
школе
воспитательной работы.
Основной контингент учащихся – дети из благополучных семей,
нацеленные на получение качественного общего образования. Высокая
социальная активность учащихся способствует развитию ученического
самоуправления, позволяет привлекать учащихся к организации и проведению
различных мероприятий, что повышает качество и уровень их проведения.
Показателем высокой социальной активности учащихся являетсядеятельность
Школьного самоуправления школы.
Источниками,
оказывающими
положительное
влияние
на
воспитательный процесс в школе, являются педагоги:
высококвалифицированный коллектив, способный замотивировать
учащихся на высокие достижения в учебной, спортивной, творческой и
социальной деятельностях;
специалисты
обеспечивающие
социально-психологической
педагогическую
службы
поддержку
особым
школы,
категориям
обучающихся;
педагоги-организаторы,
современные
формы
и
использующие
виды
деятельности,
в
работе
с
собственным
демонстрирующие активную гражданскую позицию.
учащимися
примером
Социальными партнерами школы в решении задач воспитания
являются1:
Спортивный клуб по волейболу «Аух»;
Историко краеведческий музей города Хасавюрт;
Хасавюртовская городская библиотечная система;
Отдел МВД России по Хасавюртовскому району
Процесс воспитания в Школе основывается на следующих принципах
взаимодействия педагогов и школьников:
–
принцип уважения к личности ребенка, веры в способности и
возможности любого ребенка к совершенствованию;
–
принцип доверия обучающимся при принятии решений, реализации
дел, отнесенных к их зоне ответственности;
–
принцип гуманизации межличностных отношений, недопустимости
любых форм и видов травли, насилия, проявления жестокости;
–
принцип взаимоуважения и сотрудничества взрослых и детей;
–
принцип соблюдения прав и защиты интересов обучающихся;
–
принцип учета интересов, запросов и мнения обучающихся, родителей
при принятии управленческих решений.
Основными традициями воспитания в Школе являются:
– выстраивание системы воспитательных мероприятий на основе
общешкольных дел, равноправными участниками которых на всех этапах
реализации являются сами обучающиеся;
– создание ситуаций для проявления активной гражданской позиции
обучающихся через развитие ученического самоуправления, волонтерского
движения, включение в деятельность РДШ;
– реализация процессов воспитания и социализации обучающихся с
использованием ресурсов социально-педагогического партнёрства.
Наиболее
значимые
традиционные
дела,
события,
мероприятия, составляющие основу воспитательной системы Школы:
Акции, посвящённые значимым датам страны.
Общешкольные праздники: «Здравствуй школа», «День учителя»,
«День матери», «Осенняя ярмарка», новогоднее представление у елки,
«День защитника Отечества», «День Памяти и Скорби» «8 марта», «Салют,
Победа!», праздник последнего звонка.
Праздник посвящения в первоклассники
Праздник «Прощание с начальной школой».
Мероприятия
тематических
с
использованием
активностей:
интерактивных
«Неделя
локаций
толерантности»,
и
«Неделя
профориентации», «Неделя позитива», «Неделя российской науки»,
«Декада «Мы – за ЗОЖ!»», «Марафон добрых дел».
День школьного самоуправления .
Деловая игра «Выборы Президента школы» (7-11 кл.).
Фестиваль патриотической песни «Этих дней не смолкнет слава!».
Торжественная церемония вручения аттестатов.
Спортивные
мероприятия
в
рамках
деятельности
школьного
спортивного клуба по волейболу.
Школа участвует в следующих значимых проектах и программах,
включённых в систему воспитательной деятельности:
Федеральный профориентационный проект «Билет в будущее».
Федеральный проект «Навигаторы детства-2».
В школе реализуются следующие инновационные воспитательные
практики:
Программа
обучения
классных
руководителей
эффективным
технологиям, методам и приёмам работы с обучающимися, родителями
(законными представителями).
Проблемные зоны, дефициты по достижению эффективных результатов
в воспитательной деятельности:
Несогласованность действий различных субъектов образовательного
процесса при осуществлении работы с неуспевающими обучающимися и как
следствие – работа в режиме «скорой помощи», невозможность планирования
качественной профилактической и коррекционной работы.
Проблемы применения современных методик и технологий воспитания
в деятельности классных руководителей, преобладания мероприятийного, а не
деятельностного подхода.
Для
решения
обозначенных
проблем
реализованы
следующие
мероприятия:
Разработана
программа
обучения
классных
руководителей
эффективным технологиям, методам и приёмам работы с обучающимися,
родителями (законными представителями).
Разработан
алгоритм
действий
администрации,
педагогов-
предметников, классных руководителей, специалистов СПС и ППк по
профилактике неуспеваемости обучающихся, работе с неуспевающими
учащимися.
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
2.2.1. Урочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала урока ориентирована на целевые
приоритеты, связанные с возрастными особенностями обучающихся и
предполагает следующее:
- повышение функциональной читательской компетенции обучающихся;
- установление доверительных отношений между учителем и учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности, использование занимательных
элементов, историй из жизни современников;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания
учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
-
использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения в классе;
-
применение
на
интеллектуальных
уроке
игр,
интерактивных
стимулирующих
форм
работы
познавательную
учащихся:
мотивацию
школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания
обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной
работе и взаимодействию с другими детьми;
-
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию
детей
межличностных
к
получению
отношений
в
знаний,
налаживанию
классе,
помогают
позитивных
установлению
доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам
социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских
проектов,
что
даст
школьникам
возможность
приобрести
навык
самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим
идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного
выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения;
- создание гибкой среды обучения и воспитания с использованием гаджетов,
открытых образовательных ресурсов, систем управления, что позволит
получать образование постоянно;
-
развитие
навыков
сотрудничества,
коммуникации,
социальной
ответственности, способности критически мыслить, оперативно икачественно
решать проблемы.
Формы деятельности для реализации воспитательного потенциала урока:
- предметные образовательные события на уровне школы, района, края;
- конкурс предметных стенгазет в рамках предметных недель;
- видеоуроки, лекции, семинары, практикумы, мультимедийные презентации,
цифровые платформы, тесты в онлайн – режиме;
- интерактивные формы работы на уроке – деловые игры, работа в группах,
предметные дискуссии конструктивного диалога, интеллектуальные игры,
дидактический театр.
Основные направления воспитательной деятельности на уроке:
1. Гражданское воспитание.
Формирование
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); осознание
своей гражданской позиции как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного
достоинства,
осознанно
принимающего
традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
2. Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности.
Ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и
научному наследию, понимания значения Истории в жизни современного
общества, способности владеть достоверной информацией о передовых
достижениях
и
открытиях
мировой
отечественной
истории,
заинтересованности в научных знаниях об устройстве мира и общества.
3. Духовное и нравственное воспитание детей на основе российских
традиционных ценностей.
Представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений
в коллективе, готовности к разнообразной совместной деятельности при
выполнении учебных, познавательных задач, выполнении экспериментов,
создании учебных проектов, стремления к взаимопониманию и взаимопомощи
в процессе этой учебной деятельности; нравственное сознание и поведение на
основе усвоения общечеловеческих ценностей; готовности оценить своё
поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых
норм с учётом осознания последствий поступков; толерантное сознание и
поведение в поликультурном мире, готовность испособность вести диалог с
другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям;
4.
Приобщение
детей
к
культурному
наследию
(Эстетическое
воспитание)
Приобретение теоретических знаний об изучаемой эпохе, приобщение
школьников к эстетическим ценностям; формирование практических умений,
включения в эстетическую деятельность, которая предполагает активное
участие каждого ученика в созидании прекрасного; формирование у
школьников
нравственно-эстетического гуманистического
идеала
всестороннего развития личности, умения видеть, чувствовать, понимать и
творить красоту;
5. Популяризация научных знаний среди детей ( Ценности научного
познания).
Формирование
мировоззренческих
представлений
соответствующих
современному уровню развития науки и составляющих основу для понимания
сущности
научной
картины
мира;
представлений
об
основных
закономерностях развития природы, взаимосвязях человека с природной
средой, о роли истории в познании этих закономерностей; формирование
познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний по
истории, необходимых для объяснения наблюдаемых процессов и явлений;
формирование познавательной и информационной культуры, в том числе
навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной
литературой,
доступными
техническими
средствами
информационных
технологий; интереса к обучению и познанию, любознательности, готовности
и способности к самообразованию, исследовательской деятельности, к
осознанному выбору направленности и уровня обучения в дальнейшем.
6. Физическое воспитание и формирование культуры здоровья.
Осознание ценности жизни, ответственного отношения к своему здоровью,
установки на здоровый образ жизни, осознания последствий и неприятия
вредных привычек, необходимости соблюдения правил безопасности в быту
и реальной жизни.
7. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение.
Формирование коммуникативной компетентности в общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой
и других видах деятельности;
интереса к практическому изучению профессий и труда различного рода, в
том числе на основе применения предметных знаний, осознанный выбор
будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
планов с учётом личностных интересов и способности к предмету,
общественных интересов и потребностей.
8. Экологическое воспитание.
Воспитание экологически целесообразного отношения к природе как
источнику жизни на Земле, основе её существования, понимания ценности
здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к
собственному физическому и психическому здоровью, осознания ценности
соблюдения правил безопасного поведения при работе с веществами, а также
в ситуациях, угрожающих здоровью и жизни людей; способности применять
знания, полученные при изучении истории, для решения задач, связанных с
окружающей природной средой, повышения уровня экологической культуры,
осознания глобального характера экологических проблем и путей их решения
посредством предмета истории; формирование экологического мышления,
умения руководствоваться им в познавательной, коммуникативной и
социальной практике.
2.2.2. Внеурочная деятельность
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
- вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного
развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально
значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять обучающихся и педагогических
работников общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями
друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях обучающихся с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных
социально значимых традиций;
- поощрение педагогическими работниками детских инициатив и детского
самоуправления.
Реализация
воспитательного
потенциала
курсов
внеурочной
деятельности происходит в рамках следующих выбранных обучающимися,
занятий,
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ:
Познавательная
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности,
направленные на передачу обучающимся социально значимых знаний,
развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их вниманиек
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам
нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и
научную картину мира.
Проблемно-ценностное
общение.
Курсы
внеурочной
деятельности,
направленные на развитие коммуникативных компетенций обучающихся,
воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать
других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо
относиться к разнообразию взглядов людей.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на воспитание у обучающихся любви к своему краю, его
истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности
обучающихся, формирование у них навыков самообслуживающего труда.
Спортивно-оздоровительная
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности, направленные на физическое развитие обучающихся, развитие
их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому
образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование
установок на защиту слабых.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
раскрытие
творческого,
умственного
и
физического
потенциала
обучающихся, развитие у них навыков конструктивного общения, умений
работать в команде.
Направление курса
Курсы, занятия
исторического
просвещения,
патриотической,
гражданскопатриотической, военнопатриотической,
краеведческой, историкокультурной
направленности.
НОО
ООО
СОО
Информационно-просветительские занятия
«Разговоры о важном».
Мероприятия в рамках деятельности РДШ.
ЮИД «Агенты «Социальная
дорожной
активность».
безопасности» «Юнармия»
«Социальная
активность»
«Юнармия».
.
Курсы, занятия духовнонравственной
направленности изучающие
традиция и культуру н
ародов Дагестана.
Курсы, занятия
познавательной, научной,
исследовательской,
просветительской
направлен
ности.
Курсы, занятия в области
искусств,
художественного творч
ества разных видов и
жанров.
Курсы,занятия
оздоровительной
и
спортивной
направленн
ости.
« КТНД»
«Культура
общения»
«Орлята
России»
Школьный
театр
«Шахматы»
Школьный
театр
«Волейбол»
«Шахматы»
«Волейбол»
2.2.3. Классное руководство
Осуществляя работу с классом, педагогический работник организует
работу
с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися вверенного
ему класса; работу с учителями-предметниками в данном классе; работу с
родителями обучающихся или их законными представителями.
Работа с классным коллективом:
проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного
общения педагогического работника и обучающихся, основанных на
принципах уважительного отношения к личности обучающегося, поддержки
активной позиции каждого обучающегося в беседе, предоставления
обучающимся возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой
проблеме, создания благоприятной среды для общения. (не реже 1 раза в
неделю);
еженедельное проведение информационно-просветительских занятий
«Разговоры о важном» (в рамках внеурочной деятельности);
- инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых
делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке,
проведении
и анализе;
-
организация
интересных
и
полезных
для
личностного
развития
обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса
(познавательной,
нравственной,
позволяющие
трудовой,
творческой,
с
спортивно-оздоровительной,
профориентационной
одной
стороны,
духовно-
направленности),
–
вовлечь
в них обучающихся с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить
доверительные отношения с обучающимися класса, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
-сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение
и командообразование;
-выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих
обучающимся освоить нормы и правила общения, которым они должны
следовать в школе.
Индивидуальная работа с обучающимися:
- изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через
наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих
обучающегося
в
мир
человеческих
отношений,
в
организуемых
педагогическим работником беседах по тем или иным нравственным
проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед
классного
руководителя
с
родителями
обучающихся,
учителями-
предметниками, а также (при необходимости) – со школьным психологом;
- поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогическими
работниками, выбор профессии, организации высшего образования и
дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема
трансформируется классным руководителем в задачу для обучающегося,
которую они совместно стараются решить;
- индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых обучающиеся фиксируют свои
учебные, творческие, спортивные, личностные достижения;
- коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, его
родителями или законными представителями, с другими обучающимися
класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное
поручение в классе.
Работа с учителями-предметниками в классе:
-
регулярные
консультации
классного
руководителя
с
учителями-
предметниками, направленные на формирование единства мнений и
требований педагогических работников по ключевым вопросам воспитания,
на
предупреждение
и
разрешение
конфликтов
между
учителями-
предметниками и обучающимися;
- проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
- привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных делах,
дающих педагогическим работникам возможность лучше узнавать и понимать
своих обучающихся, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
- привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях
класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания обучающихся.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:
-
регулярное
информирование
родителей
о
школьных
успехах
и проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом;
- помощь родителям обучающихся или их законным представителямв
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителямипредметниками;
- организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
- создание и организация работы родительских комитетов классов,
участвующих в управлении образовательной организацией и решении
вопросов воспитания и обучения их обучающихся;
- привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел
класса;
-
организация
на
базе
класса
семейных
праздников,
соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
2.2.5. Основные школьные дела
конкурсов,
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
предусматривает:
Общешкольные
тематические
мероприятия,
направленные
на
формирование личностных результатов обучающихся: Неделя толерантности,
Марафон добрых дел, Неделя профориентации, Декада «Мы за ЗОЖ!», «День
учителя», «День матери»;
Ежегодные
мероприятия,
связанные
с
общероссийскими,
региональными, муниципальными праздниками, памятными датами, в
которых
участвуют
все
классы:
мероприятия
в
рамках
календаря
знаменательных дат;
участие во всероссийских акциях, проектах, посвящённых значимым
событиям в России, мире: акции «Блокадный хлеб», «Диктант Победы»,
«Свеча памяти», «Час Земли», «Сад памяти» и др.);
торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом на следующий уровень образования: Последний звонок,церемония
вручения аттестатов, праздник «Прощание с начальной школой»;
мероприятия , символизирующие приобретение новых социальных
статусов
в
общеобразовательной
организации,
обществе:
ритуалы
посвящения в первоклассники, пятиклассники, старшеклассники;
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года)
обучающихся и педагогов за участие в жизни общеобразовательной
организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах,
чествование победителей и призёров муниципального и регионального этапа
Всероссийской олимпиады школьников;
федеральные, региональные и муниципальные проекты,направленные
на достижение целевых ориентиров воспитания: проекты
«Орлята России», «Билет в будущее», конкурс «Большая перемена» и др.
социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе
с участием социальных партнёров: «Школа юного медиатора», «Россия – моя
история» и др.
мероприятия благотворительной, экологической, патриотической,
трудовой и других направленностей: тематические викторины, квесты,
квизы, флешмобы; акции по благоустройству и оформлению школьной
территории, фестиваль «Этих дней не смолкнет слава!», фестиваль талантов,
выставки рисунков и фотографий, оформление тематических экспозиций и
др.
участие во Всероссийских онлайн-уроках Института
изучения
детства, семьи и воспитания Российской академии образования;
через формирование творческих групп как на уровне класса, так и на
уровне Школы вовлечение по возможности каждого обучающегося в
школьные дела в разных ролях (сценаристов, постановщиков,исполнителей,
корреспондентов,
ведущих,
оформителей,
музыкальных редакторов,
ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу гостей
и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения,
анализа общешкольных дел;
наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки,
проведения,
анализа
основных
школьных
дел,
мероприятий,
их
отношениями с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими
взрослыми с последующей корректировкой организации взаимодействия с
обучающимися.
2.2.5. Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
Общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно с социальными партнёрами Школы;
внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности, организуемые педагогами по изучаемым в
гимназии учебным предметам, курсам, модулям;
походы выходного дня , экскурсии на предприятия г. Хасавюрт и
района; в ССУЗы и ВУЗы г.Хасавюрт и Махачкала; экскурсионные
поездки в другие города и местности ,организуемые в классах
классными руководителями, в том числе совместно с
родителями(законными представителями)обучающихся с привлечением их
к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
посещение
учреждений
культуры
и
др.:
Историко-
краеведческого музея, городской библиотеки и др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих
дел,
в
процессе
которых
складывается
детско-взрослая
общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями,
ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.
2.2.6. Организация предметно-пространственной среды
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
других
участников
образовательных
отношений
по
её
созданию,
поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную
организацию
государственной
символикой
Российской Федерации;
организацию
и
проведение
церемоний
поднятия
(спуска)
государственного флага Российской Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных
и
исторических,
географических,
природных,
культурологических, художественнооформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися с изображениями значимых культурных
объектов местности, региона, России, памятных исторических,
гражданских,
народных
мест
почитания,
портретов
выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных, героев и защитников Отечества;
разработку, оформление, поддержание, использование в
воспитательном процессе памятной доски с именем Героя Советского
Союза Ханпаши Нурадилова;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях,
содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного
гражданско-патриотического,
духовно-нравственного
содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и
обучающихся и т. п.;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозицийтворческих
работ обучающих в разных предметных областях, демонстрирующих их
способности ,знакомящих с работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной
организации,
озеленение
территории
при
общеобразовательной организации;
разработку,
оформление,
поддержание
ииспользование
игровых
пространств, спортивных и игровых площадок;
деятельность классных руководителей вместе с обучающимися по
благоустройству,
оформлению
классных
кабинетов,
пришкольной
пространств
проведения
территории;
разработку
и
оформление
значимых событий, праздников, церемоний, торжественных линеек,
творческих вечеров (событийный дизайн,);
публикацию тематических постов в сообществе школы в ВК (новости,
полезная
информация,
информация
патриотической
и
гражданской
направленности);
разработку
и
обновление
материалов
(стендов,
плакатов),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания
ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации,
актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная
среда
строится
как
максимально
доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2.2.7. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Работа с родителями или законными представителями обучающихся
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания,которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе.
Работа с родителями или законными представителями обучающихся
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- общешкольный родительский комитет и Совет Учреждения, участвующие в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
социализации их обучающихся;
-
общешкольные
родительские
собрания,
происходящие
в
режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
- информирование родителей (законных представителей) о жизни школы,
актуальных вопросах воспитания, ответственности за воспитание через
сообщество Школы в социальной сети «Телеграмм», чаты в мессенджерах,
школьном сайте;
На индивидуальном уровне:
-работа специалистов
по
запросу
родителей
для
решения
острых
конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием
конкретного обучающегося;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных
и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
-индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогических работников и родителей.
2.2.8. Самоуправление
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогическим
работникам
воспитывать
в
обучающихся
инициативность,
самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а обучающимся – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни.
Поскольку обучающимся младших и подростковых классов не всегда удается
самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление
иногда и на время может трансформироваться (посредством введения
функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление. Детское
самоуправление в школе осуществляется следующим образом
На уровне школы:
- через деятельность выборного Совета обучающихся, создаваемого для учета
мнения обучающихся по вопросам управления образовательной организацией
и принятия административных решений, затрагивающих ихправа и законные
интересы;
- через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего
и организующего проведение личностно значимых для обучающихся событий
(соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);
- через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников
и
курируемой
школьным
психологом
группы
по
урегулированию
конфликтных ситуаций в школе.
На уровне классов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся
класса лидеров, представляющих интересы класса в общешкольных делах и
призванных координировать его работу с работой общешкольных органов
самоуправления и классных руководителей;
- через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение
и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
- через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую
роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за
классной комнатой, комнатными растениями и т.п.
2.2.9. Профилактика и безопасность
Совместная
деятельность
педагогов,
школьников,
родителей
по
направлению «Профилактика и безопасность» включает в себя развитие
творческих способностей и коммуникативных навыков детей, формирование
здорового образа жизни, воспитание культуры поведения, создание условий
для формирования желаний учащихся приносить пользу обществу, уважение
к правам и свободам человека, позитивного отношения к жизни,
стрессоустойчивости,
воспитанию
законопослушного
поведения
реализуется по следующим направлениям:
- профилактика вредных привычек;
- профилактические меры охраны здоровья и здорового образа жизни;
- профилактика употребления ПВА;
- профилактика нарушений в поведении в быту, на улице, в обществе;
и
- профилактика безнадзорности;
- работа с родителями.
Профилактика безнадзорности и правонарушений
Задачи воспитания:
- создание эффективной системы социальной поддержки детей и подростков
группы риска, направленной на решение проблем детской и подростковой
безнадзорности и преступности;
-
организация
профилактической
работы
по
предупреждению
правонарушений школьников;
- повышение правовой культуры и социально – педагогической компетенции
родителей учащихся;
- сотрудничество с организациями и службами Темрюкского района по работе
с семьей с целью повышения воспитательной функции семьи и обеспечению
корректировки воспитания в семьях отдельных учащихся;
- воспитание ответственности за порученное дело;
- формирование уважительного отношения к материальным ценностям.
Реализация путем:
• составления и корректировки социального паспорта класса и школы;
• выявления семей и детей, находящихся в социально опасном положении,
детей «группы риска»;
• создания банка данных неблагополучных детей, детей группы риска;
• выявления детей, систематически пропускающих уроки без уважительных
причин;
• посещения учащихся на дому с целью изучения жилищно-бытовых
условий;
• разработки памяток «Мои права и обязанности»; оформление стенда
«Безопасность»
• родительских лекториев;
• мероприятий в рамках «Всероссийского дня правовой помощи детям»;
•мероприятий в рамках Межведомственной комплексной оперативнопрофилактической операции «Дети России»;
• взаимодействия с инспектором по делам несовершеннолетних;
• вовлечения детей, состоящих на ВШУ, в общественно-значимую
деятельность;
•организации встреч с работниками прокуратуры, комиссии по делам
несовершеннолетних, полиции.
Профилактика суицидального поведения
Задачи воспитания:
1. оказать помощь в решении личностных проблем социализации и
построении конструктивных отношений с родителями, педагогами и
сверстниками;
2.содействовать профилактике неврозов;
3. способствовать развитию навыков саморегуляции и управления стрессом.
Реализация путем:
4. работы школьного педагога – психолога;
5.лекториев для педагогического коллектива;
6. индивидуальных консультаций с учителями-предметниками и классными
руководителями;
7.общешкольных родительских собраний;
8. лекториев для родителей;
9. консультаций для родителей учащихся, оказавшихся в кризисной ситуации;
10. мониторинга среди учащихся по выявлению детей, находящихся в
кризисной ситуации, посредством заполнения и последующего анализа
«карты факторов суицидального риска»;
11. изучения межличностных взаимоотношений учащихся в классных
коллективах (социометрия) и выявление «изолированных» детей;
12. комплексной психологической диагностики учащихся проблемами
обучения, развития, воспитания.
13. тематических классных часов.
14.консультации для учащихся, оказавшихся в кризисной ситуации;
15. функционирования «Горячей линии» школьного педагога – психолога;
Профилактика экстремизма и терроризма
Задачи воспитания:
1. воспитание культуры толерантности и межнационального согласия;
2.
достижение необходимого уровня правовой культуры как основы
толерантного сознания и поведения;
3. формирование в детской и молодежной среде мировоззрения и духовно-
нравственной атмосферы этнокультурного взаимоуважения, основанных
на принципах
уважения
прав
и
свобод
человека,
стремления
к
межэтническому миру и согласию, готовности к диалогу;
4. разработка
и
реализация
комплексного
плана,
направленного
на
формирование у подрастающего поколения позитивных установок на
этническое многообразие.
Реализация путем:
5. организации плановой эвакуации обучающихся;
6. организации учебы работников по безопасности;
7. уроков Мира, классных часов, посвященных трагедии в Беслане.
8.организации тематических классных часов по проблеме воспитания
толерантности у обучающихся, по профилактике экстремизма, расовой,
национальной, религиозной розни;
9. организации
родительских
собраний
по
проблеме
воспитания
толерантности у обучающихся, по профилактике проявлений экстремизма;
10. организации уроков доброты, нравственности;
11. встречи с работниками правоохранительных органов по вопросу
ответственности за участие в противоправных действиях;
12. планирования работы с учетом Антикризисного плана школы.
Профилактика алкоголизма, наркомании и табакокурения
Задачи воспитания:
1. продолжить формирование знаний об опасности различных форм
зависимостей, негативного отношения к ним путём просветительской и
профилактической деятельности с учащимися, педагогами, родителями;
2. способствовать обеспечению условий для организации и проведения
мероприятий, направленных на формирование у учащихся стремления к
ведению здорового образа жизни; повышать значимость здорового образа
жизни, престижность здорового поведения через систему воспитательных
мероприятий;
3. систематизировать совместную работу с родителями, педагогами,
медиками и общественностью по профилактике употребления психотропных
веществ, табачных изделий;
4.продолжать работу по развитию информационного поля по профилактике
употребления спиртных напитков, психотропных веществ, табачных изделий;
5. продолжить развитие коммуникативных и организаторских способностей
учащихся, способности противостоять негативному влиянию со стороны.
Реализация путем:
- установления неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей,
состоящих под опекой и попечительством;
- установления учащихся, склонных к употреблению токсических веществ,
табакокурению и проведение с ними профилактической работы;
- корректировки картотеки индивидуального учёта подростков «группы
риска»;
- проведение операции «Занятость» (вовлечение в кружки, клубы, секции);
- контроля над внеурочной занятостью учащихся;
- организации профилактических рейдов «Подросток»;
- размещения информационно-методических материалов на сайте школы;
- контроля над посещаемостью учебных занятий, выявление учащихся, не
посещающих школу по неуважительным причинам, профилактическая работа
с ними, своевременное реагирование;
- организации лекториев, циклов бесед, круглых столов, тематических
классных часов, акций, квестов, конкурсов для учащихся;
- систематическое выявления учащихся, нарушающих Устав школы, Закон
РФ «Об ограничении курения табака», Законы КО «О профилактике
наркомании и токсикомании на территории РФ «О мерах по предупреждению
причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в КО», «О
защите
несовершеннолетних
от
угрозы
алкогольной
зависимости
и
профилактике алкоголизма среди несовершеннолетних», другие нормативные
акты, регулирующие поведение школьников и принятие мер воспитательного
воздействия к ним;
- организации семинаров с элементами тренинга по профилактике
наркомании, табакокурения, алкоголизма;
- организации консультаций для родителей по вопросам профилактики
алкоголизма, наркозависимости и лечения их последствий.
- организации родительские собраний, лекториев, анкетирования, работы
школы
«Успешный
родитель»,
функционирования
«Горячей
линии»
школьного психолога.
2.2.10. Социальное партнёрство
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной
работы
(дни
открытых
дверей,
государственные,
региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т.п.);
участие
отдельных
представителей
уроков,
внеурочных
организаций-партнёров
занятий,
в
внешкольных
проведении
мероприятий
соответствующей тематической направленности;
проведение на базе организаций партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
открытые
дискуссионных
площадок
(детские,
педагогические,
родительские, совместные) с представителями организаций-партнёров для
обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательной
организации, муниципального образования, региона, страны;
социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной,
экологической,
патриотической,
трудовой
и
т.д.
направленности,
ориентированные на воспитание обучающихся, преобразованиеокружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
2.2.11. Профориентация
Совместная деятельность педагогических работников и обучающихся по
направлению
«профориентация»
включает
в
себя
профессиональное
просвещение обучающихся; диагностику и консультирование по проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб обучающихся. Задача
совместной деятельности педагогического работника и обучающегося
– подготовить обучающегося к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность обучающегося к выбору,
педагогический
работник
актуализирует
его
профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную
составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через:
- циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку
обучающегося
к
осознанному
планированию
и
реализации
своего
профессионального будущего;
- профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение
кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять
определенную позицию), расширяющие знания обучающихся о типах
профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той
или иной интересной обучающимся профессиональной деятельности;
- экскурсии на предприятия, дающие обучающимся начальные представления
о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти
профессии;
-
посещение
профориентационных
выставок,
ярмарок
профессий,
тематических профориентационных парков, профориентационных лагерей,
дней открытых дверей в профессиональные образовательные организации и
организации высшего образования;
- совместное с педагогическими работниками изучение интернет ресурсов,
посвященных выбору профессий, прохождение профориентационногоонлайнтестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и
направлениям образования;
- участие в работе всероссийских профориентационных проектов («Билет в
будущее», «ПроеКториЯ», «Шоу профессий») , созданных в сети интернет:
просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастерклассах, посещение открытых уроков;
-индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их родителей
(законных
представителей)
по
вопросам
склонностей,
способностей,
дарований и иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые
могут иметь значение в процессе выбора ими профессии.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1
Кадровое обеспечение
Реализацию рабочей программы воспитания обеспечивают следующие
педагогические работники образовательной организации:
Должность
Кол-
Функционал
во
Директор
1
Осуществляет контроль развития системы
организации воспитания обучающихся.
Заместитель
директора
2
по
УВР
Осуществляет
контроль
воспитательного
потенциала
реализации
урочной
и
внеурочной деятельности, организует работу с
неуспевающими
и
слабоуспевающими
учащимися и их родителями (законными
представителями), учителями-предметниками.
Организует методическое сопровождение и
контроль
организации
учителей-предметников
индивидуальной
неуспевающими
обучающимися,
и
по
работы
с
слабоуспевающими
одаренными
учащимися,
учащимися с ОВЗ, из семей «группы риска».
Заместитель
директора по ВР
1
Организует
воспитательную
образовательной
организации:
работу
в
анализ,
принятие
управленческих
решений
по
результатам анализа, планирование,реализация
плана, контроль реализации плана. Руководит
социально-психологической
службой,
является
куратором
Школьной
службой медиации.
Контролирует
организацию
питания
в
образовательной организации.
Курирует
деятельность
парламента,
волонтёрского
Школьного
объединения,
Родительского и Управляющего советов.
Курирует
деятельность
дополнительного
объединений
образования,
Школьной
спортивной секции.
Курирует
деятельность
организаторов,
педагогов-
педагогов-психологов,
социальных
педагогов,
дополнительного
педагогов
образования,
классных
руководителей.
Обеспечивает
работу
«Навигатора
дополнительного образования» в части
школьных программ.
Социальный
педагог
2
Организует
работу
с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями),
классными
руководителями,
учителями-
предметниками
по
профилактике
правонарушений
и
безнадзорности
несовершеннолетних, в том числе в рамках
межведомственного
взаимодействия.
Проводит в рамках своей компетентности
коррекционно-развивающую
работу
с
учащимися «группы риска» и их родителями
(законными представителями).
Педагог-
2
психолог
Организует психологическое сопровождение
воспитательного
процесса:
коррекционные
занятия
состоящими
различных
на
консультации
проводит
с
учащимися,
видах
родителей
учёта;
(законных
представителей) по корректировке детскородительских отношений, обучающихся по
вопросам личностного развития.
Проводит
занятия
с
обучающимися,
направленные на профилактику конфликтов,
буллинга, профориентацию др.
куратор РДШ
1
Организует
проведение
мероприятий, обеспечивает
обучающихся в
школьных
участие
муниципальных,
региональных и федеральных мероприятиях.
Обеспечивает
мероприятий
проведение
и
организацию
школьных
участия
в
мероприятиях внешкольного уровня по линии
РДШ.
Классный
37
руководитель
Организует
воспитательную
обучающимися
и
работу
родителями
на
с
уровне
классного коллектива.
Учитель-
78
Реализует воспитательный потенциал урока.
предметник
Советник
по
воспитанию
3.2
1
Организует
взаимодействие
с
детскими
общественными объединениями.
Нормативно-методическое обеспечение
Воспитательная деятельность в Школе регламентируется следующими
локальными актами:
– Положение о классном руководстве.
– Положение о социально-психологической службе.
–
Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних.
– Положение о Родительском совете.
– Положение о Школьном совете.
– Положение об использовании государственных символов.
– Положение о мерах социальной поддержки обучающихся.
– Положение о поощрениях и взысканиях.
– Положение о комиссии по урегулированию споров.
– Положение о внешнем виде учащихся.
– Положение о постановке детей и семей на ВШУ.
– Положение о Школьной службе медиации.
– Образовательная программа дополнительного образования.
– Календарные планы воспитательной работы по уровням образования.
– Планы воспитательной работы классных руководителей.
– План работы социально-психологической службы.
– Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.
3.3
Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ,
одарённых, с отклоняющимся поведением, созданы особые условия:
Категория
Условия
Обучающиеся с
Разработаны
адаптированные
основные
инвалидностью,
общеобразовательные программы для детей с ОВЗ.
ОВЗ
Педагогом-психологом, учителем-дефектологом
проводятся регулярные индивидуальные игрупповые
коррекционно-развивающие занятия.
Обучение, при необходимости, осуществляется
индивидуально на дому.
Имеются специальные учебники и учебные пособия
(ФГОС
ОВЗ
реализующих
для
образовательных
организаций,
адаптированные
основные
общеобразовательные программы).
Организация бесплатного двухразового питания (ОВЗ).
Обучающиеся с
Социально-психологическое сопровождение.
отклоняющимся
Организация педагогической поддержки.
поведением
Консультации родителей (законных представителей)
педагога-психолога, социального педагога.
Коррекционно-развивающие групповые и
индивидуальные занятия.
Помощь в решении семейных и бытовых проблем.
Одаренные дети
Консультации педагога-психолога.
Психолого-педагогическое сопровождение.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми
образовательными потребностями являются:
Налаживание
эмоционально-положительного
взаимодействия
с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в Школе;
формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их
семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
обеспечение
обучающихся,
психолого-педагогической
содействие
повышению
поддержки
уровня
их
семей
педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями педагогический коллектив ориентируется на:
–
формирование
личности
ребёнка
с
особыми
образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и(или)
психическому состоянию методов воспитания;
–
создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями их сверстников, с
использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических
приёмов, организацией совместных форм работы классных руководителей,
педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей-логопедов, учителейдефектологов, педагогов дополнительного образования;
–
личностно –ориентированный подход в организации всех видов
деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4
Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся.
Система
социальной
поощрения
успешности
проявлений
активной
обучающихся
жизненной
призвана
позиции
способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию,
инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции
поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
публичности,
открытости
поощрений-
информирование
всех
обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся;
соответствия артефактов и процедур награждения укладу Школы,
качеству воспитывающей среды, символике Школы;
прозрачности
правил
поощрения-
наличие
положения
о
награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в
этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур;
регулирования частоты награждений - недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т.п.;
сочетания
индивидуального
и
коллективного
поощрения-
использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность
стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся,
преодолевать
межличностные
противоречия
между
обучающимися,
получившими и не получившими награды;
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях
родителей
(законных
представителей)
обучающихся,
представителей
родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом
наличия
ученического
самоуправления),
статусных представителей.
сторонних
организаций,
их
Формы
поощрения
проявлений
активной
жизненной
позиции
обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые
портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации
регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями
(законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов,
фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио
может
включать
артефакты
признания
личностных
достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, работ и др., участвовавших в
конкурсах и т.д.). Кроме индивидуального портфолио, возможно ведение
портфолио класса.
Рейтинг—размещение имен обучающихся, на званий групп или классов
в последовательности, определяемой их успешностью, достижениями в чёмлибо.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся
( классов и др.) может заключаться в материальной поддержке проведения в
Школе
воспитательных
дел,
мероприятий,
проведения
внешкольных
мероприятий, различных форм совместной деятельности воспитательной
направленности, в индивидуальной поддержке нуждающихся в помощи
обучающихся, семей, педагогических работников.
Благотворительность
предусматривает
публичную
презентацию
благотворителей и их деятельности.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с
целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего
общего образования, установленными соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в гимназии
является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления
основных проблем и последующего их решения, с привлечением (при
необходимости) внешних экспертов, специалистов.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
– взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
– приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего неколичественных, а качественных показателей, таких
как сохранение уклада гимназии, качество воспитывающей среды, содержание
и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогами,
обучающимися и родителями;
– развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование результатов анализа для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели
и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
–
распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это
результат как организованного социального воспитания, в котором гимназия
участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной
социализации и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты
воспитания,
социализации
и
саморазвития
обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный
анализ,
является динамика личностного развития обучающихся в каждом классе,
выявляемая при помощи тестирования. (Методика диагностики личностного
роста (авторы И.В.Кулешова, П.В.Степанов, Д.В.Григорьев)
Мониторинг и анализ проводятся классными руководителями вместе с
заместителем директора по воспитательной работе (советником директора по
воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом, при наличии) с
последующим обсуждением результатов на методическом объединении
классных руководителей или педагогическом совете.
Основным
способом
получения
информации
об
уровне
сформированности личностных результатов воспитания, социализации и
саморазвития, обучающихся является педагогическое наблюдение, которое
осуществляется в течение всего учебного года как в режиме обычной
жизнедеятельности классного коллектива, так и в специально создаваемых
педагогом ситуаций ценностного и нравственного выбора. В конце учебного
года
результаты
педагогического
наблюдения
фиксируются
в
индивидуальных картах. Полученные результаты анализируются всравнении
с результатами предыдущего учебного года, выявляются наиболеепроблемные
направления воспитания на уровне классного коллектива,параллели, уровне
образования, гимназии; планируется работа по устранению проблемных
направлений на следующий учебный год на уровне класса, гимназии.
При проведении анализа внимание педагогов сосредоточивается на
вопросах: насколько сформированы те или иные личностные результаты и
ценностные ориентации у обучающихся и класса в целом, какие проблемы,
затруднения в личностном развитии обучающихся удалось решить за
прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и
почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит
работать педагогическому коллективу.
2.
Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей
совместной
деятельности
обучающихся
и
взрослых
в
соответствии с модулями данной программы.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
(советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом), классными руководителями с привлечением родительских
активов класса, Родительского совета школы, Школьного совета.
Способами
получения
информации
о
состоянии
организуемой
совместной деятельности обучающихся и педагогических работников
является анкетирование, беседы с обучающимися и их родителями
(законными
представителями),
педагогическими
работниками,
представителями Школьного совета. Результаты обсуждаются на заседании
методических объединений классных руководителей или педагогическом
совете.
Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:
Проводимых основных школьных дел;
Деятельности классных руководителей и их классов;
Реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
Организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
Взаимодействия с родительским сообществом;
Деятельности ученического самоуправления;
Деятельности по профориентации обучающихся;
Деятельности по профилактике и безопасности;
Внешкольных мероприятий;
Создания и поддержки предметно-пространственной среды;
Реализации потенциала социального партнёрства.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе (совместно с советником
директора по воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в Школе.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2022 год - Год народного искусства и нематериального культурного наследия
России.
2022 год - 350 лет со дня рождения Петра I.
2023 год - Год педагога и наставника.
1-4
Побуждение обучающихся соблюдать
правила внутреннего распорядка,
нормы поведения,
правила общения со сверстниками и
педагогами.
5 Организация шефства мотивированных и
1-4
эрудированных
обучающихся над
неуспевающими одноклассниками.
интерактивных
форм
6 Применение
1-4
учебной
работы:дискуссий,
дебатов, групповых проектов, викторин,
настольных и ролевых игр, игровых
ситуаций.
7 Инициирование и поддержка
1-4
исследовательской деятельности
обучающихся.
8 Включение в рабочие программы по
1-4
всем учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов
воспитания, их учёт в формулировках
воспитательных задач уроков, занятий,
освоения
учебной
тематики,
их
реализацию в обучении
9 Включение в рабочие программы
1-4
учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с разделом
«Основные школьные дела» данного
плана.
Внеурочная деятельность
№ Название
Класс
ы
курса/программы,
4
В
течение
учебного
года
Учителяпредметни
ки
В течение
Учителяучебного года предметник
и
В течение
Учителяучебного года предметник
и
В течение
Учителяучебного года предметник
и
В течение
Учителяучебного года предметник
и
В течение
Учителяучебного года предметник
и
Количество
часов в
Педагог
занятий
неделю
1
Информационно-просветительские
занятия «Разговоры о важном».
1-4
1
2
Шахматы
1-4
1
3
КТНД
3-4
1
4
Школьный театр
1-4
1
Классное руководство
№ Дела, события, мероприятия
Класс
ы
Ответстве
н
ные
Классные
руководител
и
Классные
руководител
и
Классные
руководител
и
Классные
1
Урок Знаний.
1-4
01.09.22
2
Разработка совместно с учащимися
Кодекса
класса.
Классный час, посвященный
Всемирному дню
борьбы с терроризмом
Классный час «Мои права и
обязанности».
1-4
1-2 неделя
сентября
1-4
03.09.22
1-4
2 неделя
5
Беседа о важности включения в систему
дополнительного образования.
1-4
8
Выставка рисунков «Наша родина –
Россия»
1-4
13.09.222
13 Классный час «Поступки и
ответственность: вместе или врозь».
1-4
1 неделя
октября
1-4
2 неделя
октября
1-4
3 неделя
октября
4
14 Всероссийский урок
«Экология
энергосбережение» в рамках
Всероссийского фестиваля
энергосбережения #Вместе Ярче.
15 Всероссийский урок безопасности
школьников в сети Интернет.
и
Дудалова Л.
Астемирова
Ш.
Дудалова
Р.В.
Сроки
Работа с коллективом класса
3
Классные
руководител
и
Хасуева М.Р.
3-10
сентября
16 Классный час по воспитанию
толерантности у учащихся.
1-4
3 неделя
ноября
17 Инструктаж «Осторожно: скользкие
дороги!».
1-4
2 неделя
ноября
18 Классные детско-взрослые
мероприятия, посвященные Дню матери
1-4
21-25.11.22
руководите
ли
Классные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
(27.11)
19 Классный час,
посвященный
Неизвестного солдата.
Дню
Классные
недел руководите
ли
1-4
1
20 Классные мероприятия, посвященные
Дню Памяти и Скорби.
1-4
я
декабря
20-22.02.22
21 Классные мероприятия «Мир
увлечений».
1-4
моих
22 Классный час, посвященный снятию
блокады Ленинграда.
1-4
23 Урок мужества «Герои сталинградской
битвы»
1-4
24 Классные мероприятия, посвященные
Международному женскому дню (08.03).
1-4
25 Гагаринский урок «Космос – это мы!»
1-4
26 Классный час, посвященный Дню
пожарной охраны.
1-4
27 Классный час «Сохраним лес живым»
(профилактика лесных пожаров).
1-4
28 Классный час, посвященный 78-й
годовщине Победы в ВОВ.
1-4
29 Организация и проведение
мероприятий с
учащимися согласно плану ВР с классом.
1-4
30 Подготовка к участию в основных
школьных
делах.
1-4
31 Вовлечение обучающихся в
мероприятия
различного уровня, помощь в
подготовке.
32 Изучение классного коллектива
33 Создание в
классном коллективе
благоприятного психологического
климата.
34 Вовлечение обучающихся в деятельность
объединений дополнительного
образования.
1-4
Классные
руководите
ли
3 неделя
Классные
января
руководите
ли
27.01.23
Классные
руководите
ли
1
Классные
недел руководите
я
ли
февраля
06-07.03.23
Классные
руководите
ли
2 неделя
Классные
апреля
руководите
ли
4 неделя
Классные
апреля
руководите
ли
2 неделя
Классные
апреля
руководите
ли
1 неделя мая Классные
руководите
ли
В течение
Классные
учебного
года
Согласно
плану
руководител
и
Классные
руководите
ли
1-4
В течение
учебного
года
Классные
руководите
ли
1-4
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Классные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
1-4
35 Работа по повышению академической
успешности и дисциплинированности.
36
37
38
39
40
41
42
В течение
Классные
учебного
руководите
года
ли
Профилактика деструктивного
1-4
В течение
Классные
поведения.
учебного
руководите
года
ли
Работа с педагогами, работающими с классом
Консультации
с
учителями1-4
В течение
Классные
предметниками по
учебного
руководите
вопросам
соблюдения
единых
года
ли
требований
в
воспитании,
предупреждению
и
разрешению
конфликтных ситуаций.
Консультации
педагога-психолога,
1-4
В течение
Классные
соц.
учебного
руководите
педагога
по
вопросам
изучения
года
ли
личностных
особенностей,
профилактике
деструктивного
поведения.
Взаимодействие с педагогами ДО,
1-4
В течение
Классные
педагогомучебного
руководите
организатором по вовлечению
года
ли
обучающихся в программы ДО,
внеурочные мероприятия
Приглашение учителей-предметников
1-4
В течение
Классные
на
учебного
руководите
классные родительские собрания.
года
ли
Взаимодействие с педагогом1-4
В течение
Классные
психологом, соц.
учебного
руководите
педагогом по вопросу организации
года
ли
поддержки особых категорий
обучающихся.
Участие в работе СПС, Совета
1-4
По мере
Классные
профилактики
необходимос руководите
ти
ли
Работа с родителями учащихся или их законными представителями
родителей
об
43 Информирование
особенностях
осуществления
образовательного
процесса, основных содержательных и
организационных
изменениях,
о
внеурочных мероприятиях и событиях
жизни класса, школьных успехах и
проблемах их детей.
44 Помощь родителям в
регулировании
отношений между ними и другими
педагогическими работниками.
45 Проведение классных родительских
собраний.
1-4
1-4
В течение
учебного
года
Классные
руководите
ли
1-4
По мере
необходимос
ти
Классные
руководите
ли
1-4
Не реже 1
раза
в четверть
Классные
руководите
ли
46 Организация работы родительского
актива класса.
1-4
47 Консультативная помощь и поддержка
родителей особых категорий
обучающихся.
14
По мере
необходимос
ти
По мере
необходимос
ти
Основные школьные дела
№ Дела, события, мероприятия
Класс
Сроки
ы
01.09.22
1 Праздничная линейка, посвященная
1-4
Дню знаний.
2
3
4
5
Классные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
Ответственны
е
Заместитель
директора по
ВР
Всероссийский открытый онлайн-урок
«День окончания Второй мировой
войны» (03.09).
«День Здоровья».
1-4
02.09.22
Классные
руководители
1-4
09.10.22
Заместитель
директора по ВР
Акция «Мы помним!», посвященная
Дню солидарности в борьбе с
терроризмом (03.09).
Мероприятия, посвященные
Международному дню распространения
грамотности.
1-4
02.09.22
Классные
руководители
1-4
08.09.22
СВ, учителя
русского языка и
литературы.
6
Посвящение в первоклассники
1
7
1
8
Конкурс классных уголков «Орлята
России»
Акция «С любовью к бабушкам и
дедушкам...», посвященная
Международному дню пожилых людей.
1-4
4 неделя
сентября
1 неделя
октября
01.10.22
9
День самоуправления
1-4
04.10.22
10 Мероприятия, посвященная Дню отца в
России.
1-4
16.10.22
11 Ярмарка «Золотая осень»
12 Игра «Книжкины уроки», посвященная
Международному дню школьных
библиотек
(25.10).
13 Акция «Марафон добрых дел».
1-4
1-4
21.10.22
24 –
28.10.22
1-4
17-21.10.22
14 Классный час «Когда мы едины – мы
непобедимы!», посвященная Дню
народного единства.»
1-4
1
недел
я
ноябр
СВ, кл.рук-ли
Классные
руководите
ли, СВ
Заместитель
директора по
ВР,СП
Заместитель
директора по ВР
,СВ
Библиотекарь
Заместитель
директора по ВР
СВ,
Классные
руководите
ли
я
15 Акция «Неделя толерантности».
1-4
14-19.11
Заместитель
директора по
ВР
16 Викторина «Символы России. Герб
страны» посвященная Дню
Государственного герба Российской
Федерации (30.11).
17 Всероссийский открытый онлайн-урок
«День
Героев Отечества».
18 Всероссийская акция «Мы –граждане
России», посвященная Дню
Конституции Российской Федерации.
19 Новогодние мероприятия.
1-4
28-30.11
Классные
Руководители,
СВ
1-4
09.12.22
Классные
руководители
1-4
12.12.22
Классные
руководители
1-4
3-4 неделя
декабря
Заместитель
директора по ВР
20 Всероссийский конкурс «Добро не
уходит на каникулы».
1-4
Январь 2023
21 Всероссийский открытый онлайн-урок
«День полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады. День памяти
жертв Холокоста».»
22 Тематические мероприятия «Неделя
российской науки», посвященные Дню
российской науки (08.02).
1-4
27.01.23
Заместитель
директора по ВР
,СВ
Классные
руководители,СВ
1-4
06.-10.02.23
Заместитель
директора по
ВР, СВ
23 Тематический час «Солдат войны не
выбирает»
24 Классный час « День Памяти и Скорби»
1-4
15.02.23
1-4
22.02.23
Классные
руководители
Классные рук-ли
25 Всероссийский открытый онлайн-урок
«День защитника Отечества»
26 Всероссийский открытый онлайн-урок
«День Земли. (20.03. Час Земли (27.03).
День защиты Земли (30.03)».
27 Неделя профориентации.
1-4
24.02.23
1-4
17.03.23
1-4
13-18.03.22
28 Мероприятия, посвященные Дню
воссоединения Крыма с Россией.
29 Классный час, посвященный Дню
космонавтики, 65-летию со дня запуска
СССР первого искусственного спутника
Земли.
30 Выставка рисунков «Земля – наш дом»,
посвященная Всемирному Дню Земли
(22.04)
1-4
18.03.23
1-4
12.04.23
Заместитель
директора по ВР
СВ
1-4
17-29.04.23
Заместитель
директора по
ВР, СВ
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные рук.,СВ
31 Всероссийский открытый онлайн-урок
«День Победы» (09.05).
32 Международная акция «Георгиевская
ленточка».
33 Праздник Последнего звонка.
1-4
05.09.23
1-4
03-09.05.23
1-4
25.05.23
34 Интерактивная программа, посвященная
Дню защиты детей.
1-4
01.06.23
35 Акция «Окна России».
1-4
05 – 20.06
36 Международная акция «Свеча памяти»,
посвященная Дню памяти и скорби.
37 Спортивные мероприятия в рамках
деятельности ОУ
1-4
22.06.23
1-4
38 Проект «Без срока давности».
Всероссийский конкурс сочинений «Без
срока давности»
1-4
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
1
2
3
4
Организация и проведение церемоний
поднятия (спуска) государственного
флага Российской Федерации
1-4
2
Публикация тематических заметок на
сайте
школы (новости, полезная информация,
информация
патриотической
и
гражданской направленности).
Подготовка и размещение регулярно
сменяемых экспозиций творчески работ
обучающихся (по отдельному плану).
1-4
Поддержание
эстетического
вида
и благоустройство всех помещений
школы, доступных
и
безопасных
рекреационных
зон,
озеленение
4
Классные
руководители
Классные
руководители
Зам поВР,учителя
физкультуры
Внешкольные мероприятия
Экскурсии в музеи города и района.
В течение
1-4
учебного
года
Тематические мероприятия на базе
В течение
1-4
ш к о л ьн о й и городской
учебного
библиотеки
года
Просмотр и обсуждение выпусков «Шоу
В течение
1-4
профессий»
учебного
года
Выезды классных коллективов на
В течение
1-4
экскурсии
учебного
года
Организация предметно-пространственной среды
1
3
Классные
руководители
СВ,Классные
руководители
Заместитель
директора по
ВР
Заместитель
директора по ВР
Рук. ШМО
русского
языка и
литер.
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
В течение
учебного
года
(еженедельн
о)
В течение
учебного
года
Заместитель
директора по ВР
1-4
В течение
учебного
года
Заместитель
директора по
ВР , СВ
1-4
В течение
учебного
года
Заместитель
директора по ВР
СВ
Зам. директора
по
ВР, зав.хоз.ч.
территории школы.
5
6
7
Оформление и обновление классных
уголков, оформление
классных
кабинетов к праздникам.
Оформление и обновление
тематических стендов для обучающихся,
родителей.
1-4
Коллективное оформление школы к
Новому году.
1-4
1-4
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Заместитель
директора по
ВР,МО кл.р.
Заместитель
директора по ВР
декабрь
Заместитель
директора по ВР
Выставки работ декоративноВ течение
Заместитель
1-4
прикладного
учебного
директора по ВР
творчества обучающихся
года
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
№ Дела, события, мероприятия
Класс
Сроки
Ответственные
ы
В течение
Заместитель
1 Организация Родительского контроля
1-4
качества
учебного
директора по ВР
питания.
года
2 Организация работы Родительского
1-4
В течение
Заместитель
совета гимназии.
учебного
директора по
года
ВР
8
3
4
5
6
7
8
Общешкольные родительские собрания,
направленные на обсуждение актуальных
вопросов либо решение острых школьных
проблем.
Классные родительские собрания
(согласно утвержденной циклограмме).
1-4
В течение
учебного
года
Заместители
директора по
УВР, ВР,СВ.
1-4
Классные
руководители
Организация участия родителей в
вебинарах, Всероссийских родительских
уроках, собраниях на актуальные для
родителей темы.
Организация встреч по запросу
родителей с педагогом-психологом, соц.
педагогом
Вовлечение родителей в подготовку и
проведение общешкольных и
классных мероприятий.
1-4
Не реже
одного раза
в четверть
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Заместитель
директора по ВР
Проведение
индивидуальных
консультаций для родителей с целью
координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
1-4
1-4
1-4
В течение
учебного
года, по
мере
необходимо
Классные
руководители
Классные
руководители,
заместитель
директора по
ВР ,СВ.
Классные
руководител
и,
администрац
ия
ст и
Самоуправление
№ Дела, события, мероприятия
1
Операция «В школу без опозданий»
2
Коллективно творческие дела «День
рождения
РДШ».
Акция «Твой внешний вид – твоя
визитная карточка».
3
Класс
ы
1-4
1-4
1-4
Сроки
Ответственные
В течение
учебного
года
1 неделя
ноября
Классные
руководители
1 раз в
месяц
Конкурс рисунков «Замечательная
Февраль
1-4
профессия»
2023
Профилактика и безопасность
Класс
Сроки
№ Дела, события, мероприятия
ы
1-4
Сентябрь
1 Всероссийская неделя безопасности
дорожного движения.
4
2
Беседа «Безопасный маршрут до школы»
1-4
сентябрь
3
Мероприятия в рамках декад
безопасности
дорожного движения (по отд. плану).
Мероприятия в рамках деятельности
социально-психологической службы (по
отд. плану).
Мероприятия с участием
сотрудников
ПНД (в рамках плана
межведомственного взаимодействия).
1-4
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Индивидуальная
работа
с
обучающимися и их родителями
(законными представителями) в рамках
работы Совета профилактики.
Инструктажи обучающихся (согласно
утвержденного плана).
1-4
4
5
6
7
8
Тематические классные часы и
родительские собрания
(согласно
планам
ВР классных
руководителей).
1-4
1-4
1-4
1-4
В течение
учебного
года, 1 раз в
месяц
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Куратор РДШ
Презид.ш
к. совета
Классные
руководители
Ответственны
е
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР,
социальный
педагог
Султаналиева Л.
М.,СВ
Заместитель
директора по
ВР
Классные
руководители
Классные
руководители
Проведение исследований мониторинга
рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности.
10 Психолого-педагогическое
сопровождение
групп риска обучающихся по разным
направлениям (агрессивное поведение,
зависимости и д р.).
и
групповые
11 Индивидуальные
коррекционно-развивающие занятия с
обучающимися
групп
риска,
консультаций
с
их
родителями
(законными представителями), в т. ч. с
привлечением специалистов учреждений
системы профилактики.
и
реализация
12 Разработка
профилактических
программ,
направленных
на
работу как
с
девиантными обучающимися, так и с их
окружением.
1-4
13 Занятия, направленные на формирование
социально одобряемого поведения,
развитие
навыков
саморефлексии,
самоконтроля,
устойчивости
к
негативным
воздействиям, групповому давлению.
14 Включение обучающихся в деятельность,
альтернативную девиантному
поведению.
15 Мониторинг деструктивных проявлений
обучающихся, включающий мониторинг
страниц обучающихся в соц. сети ВК.
1-4
16 Реализация школьного проекта
«Школьные медиа против деструктивных
сообществ».
1-4
9
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Заместитель
директора по ВР
1-4
В течение
учебного
года
Педагогпсихолог,
социальный
педагог
1-4
В течение
учебного
года (по
мере
необходимо
ст и)
В течение
учебного
года
Педагогпсихолог,
социальный
педагог
1-4
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
(ежемесячно
)
В течение
учебного
года
1-4
1-4
Педагогпсихолог
Мажидова Р.И.
Педагогпсихолог ,
социальный
педагог
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Профориентация
№
Дела, события, мероприятия
1
2
3
Детско-родительский творческий
проект
«Мир моих увлечений»
Экскурсия на почту.
Знакомство с работой
почтового отделения
Экскурсия в пожарную часть
Классы
1-4
Сроки
Ответственн
ые
Сентябрь
Классные
руководители
1-4
В течение
учебног
о года
1-4
В
течение
учебног
о
Классные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
года
4
Конкурс рисунков «Профессия моих
родителей»
1-4
5
Классный час «Мир новых
профессий»
Работа автоинспектора.Беседа «Будь
внимателен на улице»
Беседа «Профессия - архитектор»
1-4
Классный час«Военное образование
сегодня: перспективы и
возможности получения»
Беседа «Повар – мастер
приготовления блюд»
Классный час «Профессия –
космонавт»
Проект «Защита портфолио»
1-4
6
7
8
9
10
11
Сентябр
ь
2022
Октябрь
2022
Ноябрь
2022
Январь
2023
Февраль
2023
Классные
руководители
1-4
Март 2023
1-4
Апрель
2023
Май 2023
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
1-4
1-4
4
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2022 год - Год народного искусства и нематериального культурного наследия
России.
2022 год - 350 лет со дня рождения Петра I.
2023 год - Год педагога и наставника.
Урочная деятельность
№
1
2
3
4
Дела, события, мероприятия
Установление
субъект-субъектных
отношений в процессе учебной деятельности
Подбор и использование предметного
материала,направленного
на решение
воспитательных задач.
Создание позитивных и конструктивных
отношений между учителем и учениками.
Побуждение
обучающихся
соблюдать
правила внутреннего распорядка, нормы
Классы
5-9
5-9
5-9
5-9
Сроки
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Ответственные
Учителяпредметники
Учителяпредметники
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Учителяпредметники
Учителяпредметники
5
6
7
8
9
поведения,
правила
общения
со
сверстниками и педагогами.
Организация шефства мотивированных и
эрудированных
обучающихся
над
неуспевающими одноклассниками.
Применение
интерактивных
форм
учебной
работы: дискуссий, дебатов,
групповых проектов, викторин, настольных и
ролевых игр, игровых ситуаций.
Инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности
обучающихся.
Включение в рабочие программы по всем
учебным предметам, курсам, модулям
целевых ориентиров результатов воспитания,
их учёт в формулировках воспитательных
задач уроков, занятий, освоения учебной
тематики, их реализацию в обучении
Включение в рабочие программы учебных
предметов, курсов, модулей тематики в
соответствии с разделом «Основные
школьные дела» данного плана.
5-9
В течение
учебного года
Учителяпредметники
5-9
В течение
учебного года
Учителяпредметники
5-9
В течение
учебного года
Учителяпредметники
5-9
В течение
учебного года
Учителяпредметники
5-9
В течение
учебного года
Учителяпредметники
Педагог
5-9
Количество
часов в неделю
1
5-6
1
5-9
6-8
1
1
ТемиркаеваЛ.А.
Эсханова З.А.,
Адилсултанова
С.Т.
Классы
Сроки
Ответственны
е
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Внеурочная деятельность
№
5
Название
курса/программы,занятий
Информационно-просветительские
«Разговоры о важном».
Шахматы
7
8
Культура общения
«Функциональная грамотность»
1
Классы
занятия
Классные
руководители
Шаипова З.С.
Классное руководство
№
Дела, события, мероприятия
Работа с коллективом класса
1
Урок Знаний.
5-9
01.09.22
2
Разработка совместно с учащимися Кодекса
класса.
Классный час, посвященный Всемирному
дню борьбы с терроризмом
Классный час «Мои права и обязанности».
5-9
5-9
1-2 неделя
сентября
03.09.22
5-9
2 неделя
5-9
3-10 сентября
6
Беседа о важности включения в систему
дополнительного образования.
Викторина «Что мы знаем о России»
5-7
13.09.22
7
Классный час «Символика Р о с с и и »
5-9
14.09.22
8
Классный час «Поступки и ответственность:
вместе или врозь».
5-9
1 неделя
октября
3
4
5
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Всероссийский
урок
«Экология
и
энергосбережение» в рамках Всероссийского
фестиваля энергосбережения #Вместе Ярче.
Всероссийский
урок
безопасности
школьников в сети Интернет.
Классный час по воспитанию толерантности
у учащихся.
Инструктаж «Осторожно: скользкая дорога!».
5-9
2 неделя
октября
Классные
руководители
5-9
Классные детско-взрослые мероприятия,
посвященные Дню матери (27.11)
Классный
час,
посвященный
Дню
Неизвестного солдата.
Классные часы «День Памяти и Скорби»
5-9
3 неделя
октября
3 неделя
ноября
2 неделя
ноября
21-25.11.22
5-9
1 неделя
декабря
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные мероприятия, посвященные Дню
защитника Отечества.
Классные
мероприятия «Мир
моих
увлечений».
Классный час, посвященный снятию блокады
Ленинграда.
Урок мужества «Сталинградская битва»
5-9
20-22.02.22
5-9
3 неделя января
5-9
27.01.23
5-9
Классные
мероприятия,
посвященные
Международному женскому дню (08.03).
Гагаринский урок «Космос – это мы!»
5-9
1 неделя
февраля
06-07.03.23
5-9
2 неделя апреля
Классный час, посвященный Дню пожарной
охраны.
Классный час «Сохраним лес живым»
(профилактика лесных пожаров).
Классный час, посвященный 78-й годовщине
Победы в ВОВ.
Организация и проведение мероприятий с
учащимися согласно плану ВР с классом.
Подготовка к участию в основных школьных
делах.
5-9
4 неделя апреля
5-9
2 неделя апреля
5-9
1 неделя мая
5-9
Вовлечение обучающихся в мероприятия
различного уровня, помощь в подготовке.
Изучение классного коллектива
5-9
Создание
в
классном
коллективе
благоприятного психологического климата.
Вовлечение обучающихся в деятельность
объединений дополнительного образования.
Работа по повышению академической
успешности и дисциплинированности.
Профилактика деструктивного поведения.
5-9
В течение
учебного года
Согласно плану
«Основные
школьные
дела»
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
Работа с педагогами, работающими с классом
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
33
34
35
36
37
38
39
Консультации с учителями-предметниками
по вопросам соблюдения единых требований
в
воспитании,
предупреждению
и
разрешению конфликтных ситуаций.
Малый пед. совет (пед. консилиум)
«Адаптация пятиклассников».
Консультации педагога-психолога,
соц.
педагога по вопросам изучения личностных
особенностей, профилактике деструктивного
поведения.
Взаимодействие
с
педагогами
ДО,
педагогом-организатором по вовлечению
обучающихся в программы ДО, внеурочные
мероприятия
Приглашение учителей-предметников на
классные родительские собрания.
Взаимодействие с педагогом-психологом,
соц. педагогом по вопросу организации
поддержки особых категорий обучающихся.
Участие в работе СПС, Совета профилактики
5-9
В течение
учебного года
Классные
руководители
5
октябрь
5-9
В течение
учебного года
Классные
руководители
Классные
руководители
5-9
В течение
учебного года
Классные
руководители
5-9
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Классные
руководители
Классные
руководители
По мере
необходимости
Классные
руководители
5-9
5-9
Работа с родителями учащихся или их законными представителями
40
41
42
43
44
Информирование родителей об особенностях
осуществления образовательного процесса,
основных
содержательных
и
организационных изменениях, о внеурочных
мероприятиях и событиях жизни класса,
школьных успехах и проблемах их детей.
Помощь
родителям
в
регулировании
отношений между ними и другими
педагогическими работниками.
Проведение
классных
родительских
собраний.
Организация работы родительского актива
класса.
Консультативная помощь и поддержка
родителей особых категорий обучающихся.
5-9
В течение
учебного года
Классные
руководители
5-9
По мере
необходимости
Классные
руководители
5-9
Не реже 1 раза
в четверть
По мере
необходимости
По мере
необходимости
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Ответственные
Заместитель
директора по ВР
СВ, Классные
руководители
СВ, Классные
руководители
5-9
5-9
Основные школьные дела
№
1
Дела, события, мероприятия
Праздничная линейка, посвященная Дню
знаний.
Классы
5-9
Сроки
01.09.22
2
5-9
02.09.22
3
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
окончания Второй мировой войны» (03.09).
Акция «Мы помним!», посвященная Дню
солидарности в борьбе с терроризмом
(03.09).
5-9
02.09.22
4
Викторина посвященная 210 лет со дня
Бородинского сражения.
5-9
07.09.22
Учителя
истории,СВ
5
Мероприятия, посвященные
Международному дню распространения
грамотности.
5-9
08.09.22
Рук. ШМО
учителей русского
языка и
литературы ,СВ
6
Деловая игра «Выборы Президента школы»
7-9
4 неделя
сентября
Заместитель
директора по ВР
7
Акция «С
любовью к бабушкам и
дедушкам.», посвященная Международному
дню пожилых людей.
День самоуправления
5-9
01.10.22
СВ, Классные
руководители
5-9
04.10.22
Заместитель
директора по ВР
9
Общешкольная акция по благоустройству
школьной и сельской территории.
5-9
03-15.10.22
Заместитель
директора по ВР
10
Мероприятия ,посвященная Дню отца в
России.
5-9
16.10.22
Заместитель
директора по ВР
11
Акция «Книжные
уроки», посвященная
Международному дню школьных библиотек
(25.10).
Акция «Марафон добрых дел».
5-9
24 – 28.10.22
Библиотекарь
5-9
17-21.10.22
Заместитель
директора по ВР
Классный час «Когда мы едины – мы
непобедимы!», посвященная Дню народного
единства.»
Акция «Неделя толерантности».
5-9
1 неделя
ноября
Классные
руководители
5-9
14-19.11
Заместитель
директора по ВР
Всероссийский
открытый
онлайн-урок
«Нюрнбергский процесс. Конкурс «Без срока
давности»».
Викторина «Символы России. Герб страны»,
посвященная Дню Государственного герба
Российской Федерации (30.11).
Викторина «Что мы знаем о России?»
7-9
18.11.22
Классные
Руководители, СВ
5-9
28-30.11
СВ, Классные
руководители
5-9
01.-09.12.22
Акция «Добротой измерь себя», посвященная
Дню добровольца (волонтёра) России.
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
Героев Отечества».
Всероссийская акция «Мы – граждане
России», посвященная Дню Конституции
Российской Федерации.
Всероссийский
открытый
онлайн-урок
«Всероссийский конкурс «Большая
перемена»»
Новогоднее мероприятие
5-9
05.12.22
5-9
09.12.22
5-9
12.12.22
Рук. ШМО
учителей
истории,СВ
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
Руководители, СВ
5-9
16.12.22
Классные
руководители
5-9
3-4 неделя
декабря
Заместитель
директора по ВР
8
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Всероссийский конкурс «Добро не уходит на
каникулы».
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады. День памяти жертв
Холокоста».»
Тематические
мероприятия
«Неделя
российской науки», посвященные Дню
российской науки (08.02).
Тематический час «Солдат
войны не
выбирает»
Классный час « День Памяти и Скорби»
5-9
Январь 2023
5-9
27.01.23
5-9
06.-10.02.23
Заместитель
директора по ВР
5-9
15.02.23
5-9
22.02.23
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
защитника Отечества»
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
Земли. (20.03. Час Земли (27.03). День
защиты Земли (30.03)».
Неделя профориентации.
5-9
24.02.23
5-9
17.03.23
СВ, Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
5-9
13-18.03.22
Оформление экспозиции, посвященной Дню
воссоединения Крыма с Россией.
Общешкольная акция по благоустройству
школьной и сельской территории.
5-9
18.03.23
5-9
03-15.04.23
Махмаева Л.В.
Заместитель
директора по ВР
Классный
час,
посвященный
Дню
космонавтики, 65-летию со дня запуска
СССР первого искусственного спутника
Земли.
Выставка рисунков «Земля – наш дом»,
посвященная Всемирному Дню Земли (22.04)
5-9
12.04.23
Заместитель
директора по ВР
5-9
17-29.04.23
Заместитель
директора по ВР
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
Победы» (09.05).
Международная акция «Георгиевская
ленточка».
Презентация
деятельности
школьного
отделения РДШ, посвященная Дню детских
общественных организаций России.
Праздник Последнего звонка.
5-9
05.09.23
5-9
03-09.05.23
5-9
19.05.23
5-9
25.05.23
38
Интерактивная программа, посвященная Дню
защиты детей.
5-9
01.06.23
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
,СВ.
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР,
39
Международная акция «Свеча
памяти»,
посвященная Дню памяти и скорби.
Торжественная
церемония
вручения
аттестатов.
5-9
22.06.23
9
июнь
41
Спортивные
мероприятия
деятельности ОУ
рамках
5-9
В течение
Зам по ВР, учителя
учебного года физкультуры
42
Всероссийский спортивный Фестиваль РДШ.
5-9
В течение
учебного года
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
40
в
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Зам. директора по
УВР .
Куратор РДШ,
СВ
Всероссийская акция «Экодежурный
по
стране».
Проект «Без срока давности». Всероссийский
конкурс сочинений «Без срока давности»
5-9
45
Участие в проекте «Большая перемена»
6-9
1
Внешкольные мероприятия
Экскурсии в Историко краеведческий музей
В течение
5-9
43
44
2
3
города Хасавюрта
Тематические
мероприятия
на
базе
школьной библиотеки
Выезды классных коллективов на экскурсии
5-9
5-9
5-9
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Январь-май
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Куратор РДШ,
СВ
Рук. ШМО
русского языка и
литер.
СВ
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Организация предметно-пространственной среды
В течение
учебного года
(еженедельно)
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
5-9
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
Поддержание
эстетического
вида
и
благоустройство всех помещений школы,
доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории школы.
Оформление и обновление классных уголков
(при наличии), оформление классных
кабинетов.
Оформление и обновление
тематических
стендов для обучающихся, родителей.
5-9
В течение
учебного года
Зам. директора по
ВР
5-9
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
5-9
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
7
Коллективное оформление школы к Новому
году.
5-9
декабрь
Заместитель
директора по ВР
8
Выставки работ декоративно-прикладного
творчества обучающихся
5-9
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
1
2
3
4
5
6
Организация и проведение церемоний
поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации
Публикация тематических заметок на сайте
школы (новости, полезная информация,
информация патриотической и гражданской
направленности).
Подготовка
и
размещение творческих
работ обучающихся (по отдельному плану).
5-9
5-9
Заместитель
директора по ВР
,СВ
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
№
1
Дела, события, мероприятия
Работа
Родительского Комитета
(профилактика ДДТТ).
2
Организация
Родительского
качества питания.
контроля
Классы
5-9
Сроки
В течение
учебного года
Ответственные
Заместитель
директора по ВР
5-9
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
3
Организация работы Родительского совета
школы.
5-9
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
4
Общешкольные родительские собрания,
направленные на обсуждение актуальных
вопросов либо решение острых школьных
проблем.
Классные родительские собрания (согласно
утвержденной циклограмме).
5-9
В течение
учебного года
Заместители
директора по
УВР, ВР.
5-9
Классные
руководители
Организация участия родителей в вебинарах,
Всероссийских
родительских
уроках,
собраниях на актуальные для родителей
темы.
Организация встреч по запросу родителей с
педагогом-психологом, соц. педагогом
5-9
Не реже
одного раза в
четверть
В течение
учебного года
5-9
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
8
Вовлечение родителей в подготовку и
проведение общешкольных и классных
мероприятий.
5-9
В течение
учебного года
Классные
руководители,
заместитель
директора по ВР
9
Проведение индивидуальных консультаций
для родителей с целью координации
воспитательных
усилий
педагогов
и
родителей.
5-9
В течение
учебного
года, по мере
необходимост
и
Классные
руководители,
администрация
5
6
7
Классные
руководители
Самоуправление
№
Дела, события, мероприятия
1
2
3
4
5
6
7
Классы
Сроки
Формирование
отрядов
в
рамках
Всероссийской
детско-юношеской
организации
«Российское
движение
школьников».
Деловая игра «Выборы депутатов Школьного
парламента».
5-9
сентябрь
7-9
сентябрь
Коллективно
творческие
дела
«День
рождения РДШ».
Коллективно творческие дела «Уклад
школьной жизни: каким он должен быть?»
Участие в педагогическом совете «Уклад
школьной жизни как главный фактор
воспитания и социализации детей, их
личностного развития».
Организация работы Совета старост.
5-9
1 неделя ноября
8-9
февраль
8-9
3 неделя марта
8-9
В течение
учебного года
Торжественные посвящения в участники
РДШ.
5-9
В течение
учебного года,
1 раз в четверть
Ответственн
ы
е
Куратор РДШ
СВ
Заместитель
директора по
ВР
СВ
Куратор РДШ
СВ
Куратор РДШ
СВ
Заместитель
директора по
ВР
СВ
Заместитель
директора по
ВР
СВ
Куратор РДШ
СВ
8
Акция «Твой внешний вид – твоя визитная
карточка».
5-9
1 раз в месяц
9
Мероприятия в рамках деятельности РДШ.
5-9
В течение
учебного года
Куратор РДШ
СВ
10
Участие депутатов Школьного парламента в
разработке, обсуждении и реализации
рабочей
программы
воспитания,
календарного плана воспитательной работы.
Участие
депутатов
Школьного
самоуправления
в
самоанализе
воспитательной деятельности в школе.
8-9
В течение
учебного года
8-9
Апрель-май
Заместитель
директора по
ВР
СВ
Заместитель
директора по
ВР
СВ
11
Президент
школьного
парламента
Профилактика и безопасность
№
Классы
1
Дела, события, мероприятия
Всероссийская
неделя
безопасности
дорожного движения.
2
Мероприятия в рамках декад безопасности
дорожного движения (по отд. плану).
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Сроки
Сентябрь
Ответственные
Заместитель
директора по ВР
5-9
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
Организация участия обучающихся в
социально-психологическом тестировании.
Деятельность отряда ЮИД (по отдельному
плану).
7-9
Сентябрьноябрь
В течение
учебного года
Педагог-психолог
Мероприятия
в
рамках
деятельности
социально-психологической службы (по отд.
плану).
Индивидуальная работа с обучающимися и
их родителями (законными представителями)
в рамках работы Совета профилактики.
5-9
В течение
учебного года
5-9
Инструктажи
обучающихся
(согласно
утвержденного плана).
Организация деятельности школьной службы
медиации.
5-9
В течение
учебного
года, 1 раз в
месяц
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
,СВ
Заместитель
директора по ВР
СВ
Тематические классные часы и родительские
собрания (согласно планам ВР классных
руководителей).
Проведение исследований, мониторинга
рисков безопасности и ресурсов повышения
безопасности.
Психолого-педагогическое сопровождение
групп риска обучающихся по разным
направлениям
(агрессивное
поведение,
зависимости и д р.).
5-9
В течение
учебного года
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
СВ
Классные
руководители
5-9
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
5-9
В течение
учебного года
Педагог-психолог
5-9
5-6
5-9
Преподаватель
ОБЖ
12
12
13
14
15
16
Индивидуальные и групповые коррекционноразвивающие занятия с обучающимися групп
риска, консультаций с их родителями
(законными представителями), в т. ч. с
привлечением специалистов учреждений
системы профилактики.
Разработка и реализация профилактических
программ (в т. ч. КИПРов), направленных на
работу как с девиантными обучающимися,
так и с их окружением.
5-9
В течение
учебного года
Педагог-психолог
социальный
педагог
5-9
Педагог-психолог
, социальный
педагог
Занятия, направленные на формирование
социально одобряемого поведения, развитие
навыков
саморефлексии,
самоконтроля,
устойчивости к негативным воздействиям,
групповому давлению.
Включение обучающихся в деятельность,
альтернативную девиантному поведению.
Мониторинг деструктивных проявлений
обучающихся, включающий мониторинг
страниц обучающихся в соц. сети ВК.
Реализация школьного проекта «Школьные
медиа против деструктивных сообществ».
5-9
В течение
учебного года
(по мере
необходимост
и)
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
(ежемесячно)
В течение
учебного года
Классные
руководители
Классные
руководители
5-9
5-9
5-9
Педагог-психолог
социальный
педагог
Заместитель
директора по ВР
СВ
Социальное партнёрство
№
1
Соц.
партнер
РДШ
Дела,
события,
мероприятия
Организация мероприятий на
базе школы.
Классы/гр
уппы
Сроки
Ответственны
е
5-9
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Май
Заместитель
директора по ВР
СВ
Заместитель
директора по ВР
СВ
Социальный
педагог
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Заместитель
директора по ВР
СВ
Заместитель
директора по ВР
СВ
Заместитель
директора по ВР
СВ
Заместитель
директора по ВР
СВ
В течение
учебного
года
Социальный
педагог , СВ
2
Участие
во
флагманской
программе «Добровольчество».
5-9
3
Организация
участия
обучающихся в трудовом отряде
старшеклассников.
Мероприятия в рамках
деятельности РДШ, Юнармии,
отряда волонтёров.
Участие в акциях, проводимых
ЮИД.
8-9
4
5
6
7
8
ГИБДД МО
МВД России
(на основании
совместного
Занятия
по
профилактике
плана работы) детского дорожно-транспортного
травматизма.
Тематические сообщения на
классных
и
общешкольных
родительских собраниях, в т. ч. в
рамках
акции
«Большое
родительское собрание».
Участие
в
конкурсах
проводимых ГИБДД.
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
Проведение декад
безопасности.
9
5-9
Проведение профилактических
занятий на базе
г имназии.
5-9
11
Индивидуальные мероприятия в
рамках реализации КИПРов.
5-9
12
Тематические сообщения на
классных
и
общешкольных
родительских собраниях, в т. ч. в
рамках
акции
«Большое
родительское собрание».
МО
МВД Занятия
по
профилактике
России (на
детского
безнадзорности
и
основании
правонарушений
совместного
несовершеннолетних.
плана работы) Тематические сообщения на
классных
и
общешкольных
родительских собраниях, в т. ч. в
рамках
акции
«Большое
родительское собрание».
Индивидуальные мероприятия в
рамках реализации КИПРов.
5-9
10
13
14
15
КДН
(по
отдельному
плану)
дорожной
В течение
учебного
года (по
отдельному
плану)
В течение
учебного
года
Социальный
Педагог,СВ
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Социальный
педагог
Социальный
педагог ,
педагог
психолог
Зам. директора
по ВР, СВ.
5-9
В течение
учебного
года
Социальный
Педагог, СВ
5-9
В течение
учебного
года
Социальный
педагог , СВ
5-9
В течение
учебного
года
Социальный
педагог
Классы
Сроки
Сентябрьоктябрь
Март-апрель
В течение
учебного
года
Сентябрьмай
Ответственны
е
педагог
психолог
Профориентация
№
Дела, события, мероприятия
1
Проф. диагностика.
8-9
2
Индивидуальное проф. консультирование.
8-9
3
Социально-психологические
тренинги
по
формированию и развитию личностных ресурсов
школьников.
Профориентационные игры «На собеседовании»,
«Кадровый вопрос».
8
Дни открытых дверей в ССУЗах города
Хасавюрта.
Участие во всероссийском профориентационном
проекте «Шоу профессий» (онлайн-уроки).
8-9
4
5
6
9
5-9
Ноябрьапрель
педагог
психолог
педагог
психолог
педагог
психолог
Октябрь,
Классные
март, апрель
руководители
В течение
Зам. директора
учебного
по ВР .
года
7
Участие в профориентационном проекте «Билет в
будущее».
6-9
8
Экскурсии на предприятия города
8-9
9
Освоение обучающимися основ профессии в
рамках различных курсов по выбору, внеурочной
деятельности, дополнительного образования
5-9
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Классные
руководители
Классные
руководители
Учителяпредметники
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
ОСНОВНОЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2022 год - Год народного искусства и нематериального культурного наследия
России.
2022 год - 350 лет со дня рождения Петра I.
2023 год - Год педагога и наставника.
Урочная деятельность
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Дела, события, мероприятия
Установление субъект-субъектных отношений в
процессе учебной деятельности
Подбор
и
использование
предметного
материала,
направленного
на
решение
воспитательных задач.
Создание позитивных и конструктивных
отношений между учителем и учениками.
Побуждение обучающихся соблюдать правила
внутреннего распорядка, нормы поведения,
правила общения со сверстниками и педагогами.
Организация шефства мотивированных и
эрудированных
обучающихся
над
неуспевающими одноклассниками.
Применение
интерактивных
форм
учебной
работы: дискуссий, дебатов,
групповых проектов, викторин, настольных и
ролевых игр, игровых ситуаций.
Инициирование и поддержка исследовательской
деятельности обучающихся.
Включение в рабочие программы по всем
учебным предметам, курсам, модулям целевых
ориентиров результатов воспитания, их учёт в
формулировках воспитательных задач уроков,
занятий, освоения учебной тематики, их
реализацию в обучении
Включение в рабочие программы учебных
предметов, курсов, модулей тематики в
соответствии с разделом «Основные школьные
дела» данного плана.
Классы
Сроки
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Ответственные
Учителяпредметники
Учителяпредметники
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Учителяпредметники
Учителяпредметники
10-11
В течение
учебного года
Учителяпредметники
10-11
В течение
учебного года
Учителяпредметники
10-11
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Учителяпредметники
Учителяпредметники
В течение
учебного года
Учителяпредметники
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
Внеурочная деятельность
№
Название
курса/программы,занятий
1
Информационно-просветительские
«Разговоры о важном».
Функциональная грамотность
2
Классы
занятия
10-11
10-11
Педагог
Количество
часов
в
неделю
1
Классные
руководители
1
Адилсултанова С.Т
Классное руководство
№ Дела, события, мероприятия
Работа с коллективом класса
Классы
Сроки
Ответственные
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
1
Урок Знаний.
10-11
01.09.22
2
Разработка совместно с учащимися Кодекса
класса.
Классный час, посвященный Всемирному дню
борьбы с терроризмом
Классный час «Мои права и обязанности».
10-11
10-11
1-2 неделя
сентября
03.09.22
10-11
2 неделя
Беседа о важности включения в систему
дополнительного образования.
Урок памяти «Славные страницы истории
России»
Классный час «Поступки и ответственность:
вместе или врозь».
Всероссийский
урок «Экология
и
энергосбережение» в рамках Всероссийского
фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче.
Всероссийский урок безопасности школьников
в сети Интернет.
Классный час по воспитанию толерантности у
учащихся.
Инструктаж «Осторожно: тонкий лед!».
10-11
3-10 сентября
10-11
15.09.22
10-11
1 неделя
октября
2 неделя
октября
Классные
детско-взрослые
мероприятия,
посвященные Дню матери (27.11)
Классный
час,
посвященный
Дню
Неизвестного солдата.
Классные мероприятия, посвященные Дню
защитника Отечества.
Классные часы , посвященные дню
Памяти и Скорби чеченского народа.
Классные
мероприятия
«Мир
моих
увлечений».
Классный час, посвященный снятию блокады
Ленинграда.
Урок мужества «Сталинградская битва»
10-11
Классные
мероприятия,
посвященные
Международному женскому дню (08.03).
Гагаринский урок «Космос – это мы!»
10-11
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
3 неделя
октября
3 неделя
ноября
2
неделя
ноября
21-25.11.22
1
неделя
декабря
20-22.02.22
22.02.22
3
неделя
января
27.01.23
1
неделя
февраля
06-07.03.23
2
неделя
апреля
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классный час, посвященный Дню пожарной
охраны.
Классный час «Сохраним лес
живым»
(профилактика лесных пожаров).
Классный час, посвященный 78-й годовщине
Победы в ВОВ.
Организация и проведение мероприятий с
учащимися согласно плану ВР с классом.
10-11
25
Подготовка к участию в основных школьных
делах.
10-11
26
Вовлечение обучающихся в мероприятия
различного уровня, помощь в подготовке.
Изучение классного коллектива
10-11
Создание
в
классном
коллективе
благоприятного психологического климата.
Вовлечение обучающихся в деятельность
объединений дополнительного образования.
Работа
по
повышению
академической
успешности и дисциплинированности.
Профилактика деструктивного поведения.
10-11
21
22
23
24
27
28
29
30
31
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
4
неделя
апреля
2
неделя
апреля
1 неделя мая
В течение
учебного
года
Согласно
плану
«Основные
школьные
дела»
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Работа с педагогами, работающими с классом
32
33
34
35
36
Консультации с учителями-предметниками по
вопросам соблюдения единых требований в
воспитании, предупреждению и разрешению
конфликтных ситуаций.
Консультации
педагога-психолога,
соц.
педагога по вопросам изучения личностных
особенностей, профилактике деструктивного
поведения.
Приглашение
учителей-предметников
на
классные родительские собрания.
Взаимодействие с педагогом-психологом, соц.
педагогом по вопросу организации поддержки
особых категорий обучающихся.
Участие в работе СПС, Совета профилактики
10-11
В течение
учебного года
Классные
руководители
10-11
В течение
учебного года
Классные
руководители
10-11
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Классные
руководители
Классные
руководители
По мере
необходимост
и
Классные
руководители
10-11
10-11
Работа с родителями учащихся или их законными представителями
37
38
Информирование родителей об особенностях
осуществления образовательного процесса,
основных содержательных и организационных
изменениях, о внеурочных мероприятиях и
событиях жизни класса, школьных успехах и
проблемах их детей.
Помощь родителям в регулировании отношений
между ними и другими педагогическими
работниками.
10-11
В течение
учебного года
Классные
руководители
10-11
По мере
необходимост
и
Классные
руководители
39
Проведение классных родительских собраний.
10-11
40
Организация
класса.
актива
10-11
41
Консультативная
помощь
и
поддержка
родителей особых категорий обучающихся.
10-11
работы
родительского
Не реже 1
раза
в четверть
По мере
необходимост
и
По мере
необходимост
и
Классные
руководители
Ответственные
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Классные
руководители
Основные школьные дела
№
1
Дела, события, мероприятия
Праздничная линейка, посвященная
знаний.
Дню
10-11
Сроки
01.09.22
2
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
окончания Второй мировой войны» (03.09).
«День Здоровья».
10-11
02.09.22
10-11
09.09.22
4
Акция «Мы помним!», посвященная Дню
солидарности в борьбе с терроризмом (03.09).
10-11
02.09.22
Классные
руководители
5
Акция
посвященная 210 лет со дня
Бородинского сражения.
Мероприятия, посвященные Международному
дню распространения грамотности.
10-11
07.09.22
10-11
08.09.22
Учителя истории,
СВ
Рук. ШМО
учителей русского
языка и
литературы ,СВ
7
Деловая игра «Выборы Президента школы»
10-11
4 неделя
сентября
8
Акция «С любовью к бабушкам и дедушкам...»,
посвященная Международному дню пожилых
людей.
День самоуправления
10-11
01.10.22
10-11
04.10.22
Заместитель
директора по ВР
10
Общешкольная акция по благоустройству
школьной и сельской территории.
10-11
03-15.10.22
11
Акция «Марафон добрых дел».
10-11
17-21.10.22
Заместитель
директора по ВР
СВ
Заместитель
директора по ВР
12
Классный час «Когда мы едины – мы
непобедимы!», посвященная Дню народного
единства.»
Акция «Неделя толерантности».
10-11
1 неделя
ноября
Классные
Руководители, СВ
10-11
14-19.11
Заместитель
директора по ВР
Всероссийский
открытый
онлайн-урок
«Нюрнбергский процесс. Конкурс «Без срока
давности»».
10-11
18.11.22
Классные
руководители
3
6
9
13
14
Классы
Заместитель
директора по ВР
СВ
Классные
руководители
15
16
17
18
19
20
21
Викторина «Символы России. Герб страны»,
посвященная Дню Государственного герба
Российской Федерации (30.11).
Викторина «Битва за Москву»
10-11
28-30.11
Классные
Руководители, СВ
10-11
01.-09.12.22
Рук. ШМО
учителей истории
Акция «Добротой измерь себя», посвященная
Дню добровольца (волонтёра) России.
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
Героев Отечества».
Всероссийская акция «Мы – граждане России»,
посвященная Дню Конституции Российской
Федерации.
Всероссийский
открытый
онлайн-урок
«Всероссийский конкурс «Большая перемена»»
Новогодние мероприятия.
10-11
05.12.22
10-11
09.12.22
10-11
12.12.22
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
10-11
16.12.22
10-11
3-4 неделя
декабря
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
22
Всероссийский конкурс «Добро не уходит на
каникулы».
10-11
Январь 2023
23
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
полного
освобождения
Ленинграда
от
фашистской блокады. День памяти жертв
Холокоста».»
Тематические
мероприятия
«Неделя
российской
науки»,
посвященные
Дню
российской науки (08.02).
Тематический час «Солдат войны не выбирает»
10-11
27.01.23
10-11
06.-10.02.23
Заместитель
директора по ВР
10-11
15.02.23
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
защитника Отечества»
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
Земли. (20.03. Час Земли (27.03). День
защитыЗемли (30.03)».
Неделя профориентации.
10-11
24.02.23
10-11
17.03.23
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
10-11
13-18.03.22
29
Общешкольная акция по благоустройству
школьной и сельской территории.
10-11
03-15.04.23
30
Классный
час,
посвященный
Дню
космонавтики, 65-летию со дня запуска
СССРпервого искусственного спутника Земли.
Квиз, посвященный
Дню российского
парламентаризма.
10-11
12.04.23
Заместитель
директора по ВР
10-11
27.04.23
учитель истории и
обществознания
Всероссийский открытый онлайн-урок «День
Победы» (09.05).
Международная акция «Георгиевская
ленточка».
Презентация деятельности школьного отделения
РДШ, посвященная Дню детских
общественныхорганизаций России.
10-11
05.09.23
10-11
03-09.05.23
10-11
19.05.23
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
СВ
24
25
26
27
28
31
32
33
34
Заместитель
директора по ВР
СВ
Классные
Руководители, СВ
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
35
Праздник Последнего звонка.
10-11
25.05.23
Заместитель
директора по ВР
36
Интерактивная программа, посвященная Дню
защиты детей.
10-11
01.06.23
37
Международная
акция
«Свеча
памяти»,
посвященная Дню памяти и скорби.
Торжественная церемония вручения аттестатов.
10-11
22.06.23
11
июнь
Заместитель
директора по ВР
СВ
Классные
руководители
Зам. директора по
УВР
39
Спортивные
мероприятия
деятельности ОУ.
10-11
В течение
Зам по ВР
учебного года
40
Всероссийский спортивный Фестиваль РДШ.
10-11
41
Всероссийская акция «Эко-дежурный по стране».
10-11
42
Проект «Без срока давности». Всероссийский
конкурс сочинений «Без срока давности»
10-11
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
43
Участие в проекте «Большая перемена»
1
Внешкольные мероприятия
Тематические мероприятия на базе городской
В течение
10
38
в
рамках
2
библиотеки
Выезды классных коллективов на экскурсии
3
Виртуальные экскурсии в ВУЗы
4
Городские
фестивали,
тематические
мероприятия,
праздники, конкурсы.
10
10-11
11
10-11
Январь-май
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Куратор РДШ
СВ
Куратор РДШ
СВ
Рук. ШМО
русского языка и
литер.
СВ
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Социальный
педагог
Организация предметно-пространственной среды
1
2
3
4
5
Организация и проведение церемоний поднятия
(спуска) государственного флага Российской
Федерации
Публикация тематических заметок на сайте
школы
(новости,
полезная
информация,
информация патриотической и гражданской
направленности).
Подготовка и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творчески работ обучающихся (по
отдельному плану).
10-11
В течение
учебного года
(еженедельно)
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
СВ
Заместитель
директора по ВР
СВ
10-11
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
Поддержание
эстетического
вида
и
благоустройство всех помещений школы,
доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории школы.
Оформление и обновление классных уголков
(при наличии), оформление классных кабинетов
.
10-11
В течение
учебного года
Зам. директора по
ВР
10-11
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
10-11
6
Оформление и обновление
тематических
стендов для обучающихся, родителей.
10-11
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
7
Коллективное
оформление школы к Новому году
10-11
декабрь
Заместитель
директора по ВР
8
Выставки
работ
декоративно-прикладного
творчества обучающихся
10-11
В течение
учебного года
Заместитель
директора по ВР
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
№
1
Дела, события, мероприятия
Работа Родительского комитета (профилактика
ДДТТ).
Классы
2
Организация Родительского контроля качества
питания.
10-11
3
Организация
школы.
совета
10-11
4
Общешкольные
родительские
собрания,
направленные на обсуждение актуальных
вопросов либо решение острых школьных
проблем.
Классные родительские собрания (согласно
утвержденной циклограмме).
Организация участия родителей в вебинарах,
Всероссийских родительских уроках, собраниях
на актуальные для родителей темы.
Организация встреч по запросу родителей с
педагогом-психологом, соц. педагогом
10-11
10-11
В течение
учебного года
8
Вовлечение родителей в подготовку и
проведение
общешкольных
и
классных
мероприятий.
10-11
В течение
учебного года
9
Проведение индивидуальных консультаций для
родителей
с
целью
координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.
10-11
В течение
учебного года,
по мере
необходимости
5
6
7
работы
Родительского
10-11
10-11
10-11
Сроки
В течение
учебного года
Ответственные
Заместитель
директора по ВР
СВ
В течение
Заместитель
учебного года директора по ВР
СВ
В течение
Заместитель
учебного года директора по ВР
СВ
В течение
Заместители
учебного года
директора по
УВР,
ВР,СВ
Не реже одного
Классные
раза в четверть
руководители
В течение
Классные
учебного года
руководители
Заместитель
директора по ВР
СВ
Классные
руководители,
заместитель
директора по ВР
Классные
руководители,
администрация
,СВ
Самоуправление
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
1
Формирование
отрядов
в
рамках
Всероссийской
детско-юношеской
организации «Российское движение
школьников».
Деловая игра «Выборы депутатов Школьного
совета».
10-11
сентябрь
10-11
сентябрь
2
Ответственн
ы
е
Куратор РДШ
СВ
Заместитель
директора по
ВР
СВ
Коллективно творческие дела «День рождения
РДШ».
Коллективно
творческие
дела
«Уклад
школьной жизни: каким он должен быть?»
Участие в педагогическом совете «Уклад
школьной жизни как главный фактор
воспитания и социализации детей, их
личностного развития».
Организация работы Совета старост.
10-11
7
Торжественные
РДШ.
10-11
8
Акция «Твой внешний вид – твоя визитная
карточка».
10-11
9
Мероприятия в рамках деятельности РДШ.
10-11
В течение
учебного года
Куратор РДШ
СВ.
10
Участие депутатов Школьного парламента в
разработке, обсуждении и реализации рабочей
программы воспитания, календарного плана
воспитательной работы.
Участие
депутатов
Школьного
самоуправления
в
самоанализе
воспитательной деятельности в школе.
10-11
В течение
учебного года
10-11
Апрель-май
Заместитель
директора по
ВР
СВ
Заместитель
директора по
ВР
СВ
3
4
5
6
11
посвящения
в
участники
10-11
1 неделя
ноября
февраль
10-11
3 неделя марта
10-11
В течение
учебного года
Куратор РДШ
СВ
Куратор РДШ
СВ.
Заместитель
директора по
ВР
Заместитель
директора по
ВР
СВ
Куратор РДШ
СВ
В течение
учебного года,
1 раз в четверть
1 раз в месяц
Президент
школьного
совета
Профилактика и безопасность
№ Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственн
ы
е
Заместитель
директора по
ВР
1
Всероссийская
неделя
дорожного движения.
безопасности
10-11
Сентябрь
2
Мероприятия в рамках декад безопасности
дорожного движения (по отд. плану).
10-11
В течение
учебного года
Заместитель
директора по
ВР
3
Организация
участия
обучающихся
социально-психологическом тестировании.
в
10-11
Сентябрьноябрь
Педагогпсихолог
4
Мероприятия
в
рамках
деятельности
социально-психологической службы (по отд.
плану).
10-11
В течение
учебного года
Заместитель
директора по
ВР
5
Мероприятия с
участием
сотрудников
ПНД и ПР (в рамках межведомственного
взаимодействия).
10-11
В течение
учебного года
Заместитель
директора по
ВР
,социальный
педагог,СВ
6
Индивидуальная работа с обучающимися и их
родителями (законными представителями) в
рамках работы Совета профилактики.
10-11
В течение
учебного года,
1 раз в месяц
7
Инструктажи
обучающихся
(согласно
утвержденного плана).
Тематические классные часы и родительские
собрания (согласно планам ВР классных
руководителей).
Проведение
исследований,
мониторинга
рисков безопасности и ресурсов повышения
безопасности.
10-11
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Заместитель
директора по
ВР
СВ
Классные
руководители
Классные
руководители
10-11
В течение
учебного года
Психолого-педагогическое
сопровождение
групп риска обучающихся по разным
направлениям
(агрессивное
поведение,
зависимости и д р.).
Индивидуальные и групповые коррекционноразвивающие занятия с обучающимися групп
риска, консультаций с их родителями
(законными представителями), в т. ч. с
привлечением
специалистов
учреждений
системы профилактики.
Разработка и реализация профилактических
программ (в т. ч. КИПРов), направленных на
работу как с девиантными обучающимися, так
и с их окружением.
10-11
В течение
учебного года
10-11
В течение
учебного года
Педагогпсихолог ,
социальный
педагог
10-11
В течение
учебного года
(по мере
необходимости
)
Педагогпсихолог,
социальный
педагог ,СВ
13
Занятия, направленные на формирование
социально одобряемого поведения, развитие
навыков
саморефлексии,
самоконтроля,
устойчивости к негативным воздействиям,
групповому давлению.
10-11
В течение
учебного года
Педагогпсихолог ,
социальный
педагог
14
Включение обучающихся в деятельность,
альтернативную девиантному поведению.
Мониторинг
деструктивных
проявлений
обучающихся,
включающий
мониторинг
страниц обучающихся в соц. сети ВК.
Реализация школьного проекта «Школьные
медиа против деструктивных сообществ».
10-11
В течение
учебного года
В течение
учебного года
(ежемесячно)
В течение
учебного года
Классные
руководители
Классные
Руководители
,СВ
Заместитель
директора по
ВР
СВ
Сроки
Ответственные
8
9
10
11
12
15
16
10-11
10-11
10-11
Заместитель
директора по
ВР
СВ
ПедагогПсихолог,
СВ.
Профориентация
№
Дела, события, мероприятия
Классы
1
Проф. диагностика.
10-11
2
Индивидуальное проф. консультирование.
10-11
3
Социально-психологические
тренинги
по
формированию и развитию личностных ресурсов
школьников.
Профориентационные игры «На собеседовании»,
«Кадровый вопрос».
10-11
Дни открытых дверей в ВУЗах.. (онлайнэкскурсия)
Участие во всероссийском профориентационном
проекте «Шоу профессий» (онлайн-уроки).
10-11
7
Участие в профориентационном проекте «Билет в
будущее».
10
8
Экскурсии на предприятия города Хасавюрта
10-11
9
Освоение обучающимися основ профессии в
рамках различных курсов по выбору, внеурочной
деятельности, дополнительного образования
10-11
4
5
6
10-11
10-11
Сентябрьоктябрь
Март-апрель
В течение
учебного
года
Сентябрьмай
педагог
психолог
Ноябрьапрель
педагог
психолог
педагог
психолог
педагог
психолог
Октябрь,
Классные
март, апрель
руководители
В течение
Зам. директора
учебного
по ВР,СВ
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Классные
руководители
Классные
руководители
Учителяпредметники
